把課堂還給學生

呂香偉

音樂是中小學的一門課程，音樂教學的目的不是培養音樂家、音樂天才。音樂教育的主要功能和首要任務是幫助孩子們參與音樂活動，培養孩子們一定的音樂水平，具有感受音樂美的能力，從音樂中享受快樂。

本文以歌曲《愉快的夢》為案例，談談小學音樂教學中，如何開展學生實踐音樂的活動，論述如何構建以學生為主體的小學音樂生態課堂的主要策略。

一、提出學生實踐音樂的實踐意義

傳統的音樂教學方式，以“梨園春”式的教學為主。教師們注重音樂樂理的灌輸、音樂知識的講解，以及音樂技能的培養，這種理念下，“準、齊、像”成為音樂課堂的“三字方針”，成為音樂課堂優質與否的標準。因此，教師一句句教，孩子們一句句跟著模仿、跟著唱，一句句、一遍遍，直至整齊劃一，節奏穩、音調準。教師不厭其煩地教，學生不辭辛苦地學，教師緊扣教材、學生緊跟教師走。毋庸置疑，這種教學模式，將學生的主體性和個性化發展深深禁錮起來，思維空間也被封閉起來。

奧爾夫說過：“讓孩子自己去實踐，自己去創造音樂是最重要的。”教學中，以孩子的需要和成長作為教學的出發點，學生長大后不可能人人都成為音樂家和音樂大師，但經過培養和訓練，學生則可能個個是音樂愛好者。新課改強調教育教學以學生為中心，以學生的發展為重心，貫徹以人為本的教育教學理念，那么，音樂教學與其關注音樂知識的多少，不如關注學生的需要，孩子比音樂重要。課堂上，安排一個活動，提出一個問題，讓學生自己去實踐、自己去創造，讓學生做自己喜歡做的事。為此，把學生從音樂知識堆中解救出來，讓他們自己做音樂、實踐音樂是當務之急，是課改之需。

二、學生實踐音樂的幾點感悟

1. 暢談音樂的意境美

正因為音樂教學關注音樂知識，偏重于音樂藝術的教育，看不到孩子們的音樂潛能，為此，把孩子們從音樂座位上解放出來，意義非凡。

欣賞音樂之美是音樂教學的一個方面，也是教學目標之一。讓學生自己感受、領悟音樂之美比教師的講解、點撥效果要好得多。如學習歌曲《愉快的夢》前，播放一段輕音樂，讓學生欣賞，從內心感受到音樂似流淌的小河水，又像微波蕩漾，波瀾不驚。讓學生閉上雙眼，心定神怡，根據音樂做個夢，發揮自己的想象力，“你的夢是什么樣的？”讓學生感受音樂的情緒和意境。

當學生聆聽格里格的《搖籃曲》時，讓學生各抒己見，暢談自己的夢境，并說一說為什么會有這樣的感覺等等。學生們的答案沒有對錯之分，只有音樂帶來的不同感受。教師小結：音樂的奧妙無窮，一串串音符，給我們帶來如此想象的空間，繪出如此多的美麗畫卷，給我們帶來無窮的美的享受。

2.感受音樂之美

傳統的音樂教學，教師教學生識譜、唱歌，教什么學什么、怎么教就怎么學，學生沒有自主權和主動權，沒有自主的時間和機會，束縛了孩子們的思想。新課改下，要求把課堂還給學生，學生不僅僅是知識的接受者，更是課堂的主人。音樂課是孩子們的世界，應關注孩子們的實踐活動和創新學習的需要。

仍然以《愉快的夢》為例，在孩子們欣賞了音樂美的前提下，教師繼續提出問題：《愉快的夢》是個什么樣的意境？先組織學生自主發表意見、交流看法；接下來，讓學生有感情地讀歌詞，體會這首歌的意境；然后教師范唱，此時，不要學生規規矩矩地聽和模仿，而是要求學生根據自己的喜好給老師伴奏，孩子們有的把文具盒當作樂器敲打，有的吹起口哨，有的輕柔地哼唱著，有的有節奏地用雙手打著節拍，好一派喜氣洋洋、其樂融融之勢。

3.拓展延伸，描繪夢想

在學習和欣賞了《愉快的夢》后，回顧學過的有關“夢”的詩歌或者故事，并進行交流。在學生交流后，教師總結：夢也是五彩繽紛的，各種各樣的，夢有憂慮、害怕的，有幸福、高興的，古人的夢有“故人入我夢”（夢中有老朋友）的思念親人好友的柔情美，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的馳騁疆場的豪壯美......古時候，人們的夢難以成真，大都是虛幻的，縹緲的，最后都會發出“舉杯消愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的感嘆，可是，現在時過境遷，兒童的夢都是五彩的，都是描繪對未來的期待和渴望，描繪的都是美麗的景象，都是帶著笑容甜蜜的美夢。進而啟發學生：“你有一個令人向往的夢嗎？拿出你的筆，描繪出你心中的明天吧！”

最后將孩子們的“五彩的夢”粘貼在黑板上，全班同學共同欣賞和評價，將音樂教學推到了新的高度，將三維目標真正落到實處。

4.創作歌曲，深化主題

在種種欣賞、感悟等活動后，學生對“愉快的夢”這首歌曲的主題已深刻把握，在演唱這首歌曲之后，引導學生對這首歌曲的歌詞進行改寫，將課堂注入了創新的血液。

最后，以歌曲《童年的夢》結束這節課的學習，讓學生跟著歌曲唱一唱、動一動，將這節課主題再次深化：我的夢想要展翅飛翔。隨著下課鈴聲的響起，伴隨著老師“同學們，為了自己心中的夢想，努力吧，祝你們夢想成真！”雷鳴般的掌聲、動聽的音樂、歡快的歌詞，飄蕩在教室的每個角落，孩子們沉浸在夢一般的童話世界里，忘記了下課，陶醉于音樂中。

三、結語

讓孩子們實踐音樂，不是高不可攀的事情，只要以新課程標準理念指導自己的教學實踐，堅持學生的發展觀，把課堂還給學生，讓學生在教師的引導下，自主感受音樂、欣賞音樂、走進音樂、創造音樂，那么，音樂課將會綻放生命力，呈現不一樣的精彩。

【作者單位：盱眙縣王店中心小學 江蘇】