細節(jié)之處是愛心小事當(dāng)中顯智慧

許麗萍

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”小時候，每當(dāng)我聽到這首歌時，就會涌起對那些辛勤耕耘在教育工作崗位上的老師們無比的敬畏和尊重。如今，踏上這三尺講臺已10多個年頭了，和孩子們在一起，我常常這樣想和這樣做：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。懷揣這樣的思考，這些年的班主任工作有了自己的收獲。

一、細心呵護，入境生情

蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”每次新接班，我都會舉行一次班干部競選，試用期一個月，期間有6個以上的同學(xué)反映不稱職的話馬上辭掉。邵同學(xué)在競選中當(dāng)上了副班長，幾天下來，就有幾個同學(xué)給我寫小紙條，說副班長不稱職。因此，我也特別關(guān)注了一下，發(fā)現(xiàn)這個副班長幾乎不為班級做事情，就連上課的時候還要和同桌講話，作業(yè)完成也馬虎。于是，我找她談話，看著她那高傲的樣子，我當(dāng)著全班的面嚴厲地批評了她。自那以后，她越來越不關(guān)心班級了，作為副班長，該做的事情都沒有完成。經(jīng)過幾次的批評，效果不大，反而有點適得其反。從她媽媽那里，我得知她在二年級的時候換了位班主任，班長被撤了下來，她就對那位教師產(chǎn)生了偏見，從那以后每次換老師，她都很排斥，認為老師對她有成見。

一直以來，作為教師的我們可能凡事求全求美，對學(xué)生很嚴格，那種恨鐵不成鋼的心情也時常溢于言表，也許正因為如此，她對我的意見好像更大了，和我有距離感，我內(nèi)心一直想找個機會幫助她，改變她對我的偏見。一次偶然的機會，我告訴她，無論是哪位老師，都不會偏向任何人，作為教師，都希望自己的學(xué)生無論在能力上還是學(xué)習(xí)上，能得到更好地發(fā)展。媽媽也希望她能成為一個出色的孩子。作為班干部，當(dāng)然要以身作則管理好這個班級，既然你決定要當(dāng)這個班長，那么就要做好，你的一舉一動，同學(xué)和老師都看在眼里。通過那次談話，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她開始慢慢地關(guān)心班級了，出操的隊伍也排得整齊多了，每次室外課，她都是最后一個離開教室，默默地把桌椅排得很整齊。上課也積極了，班級中的學(xué)生也對她認可了。她即使偶爾做錯了事，也很樂意接受我的批評。

二、耐心教育，以情動情

陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”長時間的教學(xué)，有時讓我們失去耐心。面對孩子們的不求上進和不懂事，有時我們更多的是抱怨。我們苦口婆心地教導(dǎo)他們，告訴他們該怎么做，不該怎么做，但往往忽略了孩子們?yōu)槭裁磿@樣。有時，我們的愛是建立在只準(zhǔn)成功不準(zhǔn)失敗的基礎(chǔ)上的，我們的愛不允許學(xué)生有些許的倦怠……然而他們快樂嗎？他們能真正地改掉一些壞習(xí)慣嗎？他們能真正地接受老師嗎？

記得那時剛做班主任，班級中有個調(diào)皮王，每天在班中幾乎總有這樣那樣的事情發(fā)生，任課老師見了都頭疼，年輕的我就想著一定要用陣勢蓋過他。一次，某課上，王同學(xué)又發(fā)脾氣了，因為影響其他同學(xué)上課，任課老師讓班長過來叫我，我走進教室，一看，書包撒了一地，桌椅更是亂七八糟，當(dāng)時就火冒三丈，一把拽起這位同學(xué)就往教室外走，教育的效果也不好，只能說當(dāng)時有些控制，幾天過后，故態(tài)復(fù)萌。我就不斷地反思該怎么辦，難道說就讓他這樣下去嗎？一天放學(xué)后，我把他請到辦公室，聊些他的興趣愛好，從聊天中我發(fā)現(xiàn)他很愛看書，于是我就以此著手，跟他約法三章：如果你能保證每天都能進步一點點，一個星期下來，老師和同學(xué)都認可你的進步，老師就獎你一本你喜歡的書。看得出，他聽了我的話在暗中高興，于是我順勢拿出一張紙和他寫了一份合同。從那以后，他慢慢地有了些許的改變，與我的距離也在慢慢縮短。

的確，為了孩子，我們常常會去教導(dǎo)他們，但那是教導(dǎo)，和愛還有距離，所以當(dāng)我們抱怨時，當(dāng)我們泄氣時，當(dāng)我們想放棄時，或者當(dāng)我們生氣時，請想想，假如我是孩子，你想要得到老師怎樣的關(guān)愛？假如是我的孩子，你又會怎樣來教育你的孩子？

三、真心鼓勵，以心激情

愛是一切創(chuàng)造教育的源泉，沒有愛，便沒有教育。首先，我給大家講一個來自林元亨的《呵護那一點點光》中的一個關(guān)于孩子和母親的故事吧：

孩子兩歲了，第一次看見一只螞蟻。也許別的母親會鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽量，可是這個孩子的母親卻柔聲地對他說：“兒子，你看它好乖哦！螞蟻媽媽一定很疼愛她的螞蟻寶寶呢！”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶，它遇見障礙物過不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過去，母親一臉欣喜。后來，孩子上幼兒園了，有一次，他吃完了香蕉，隨手亂扔香蕉皮，媽媽沒有像有些母親那樣視而不見，而是讓他撿起來，帶著他，把香蕉皮丟進果皮箱里。對學(xué)生來說，也是如此。教師不僅是知識的傳遞者，也是道德的引路人、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者。作為老師，我們要把期待的種子撒入學(xué)生的心田，并以愛的陽光和雨露去照耀和滋潤每一個學(xué)生。

細節(jié)決定成敗，一分耕耘一分收獲，于學(xué)生而言如此，于我而言更是如此。在教師的道路上，我肩負的是無數(shù)學(xué)生的未來與希望，來不得半點虛假，在未來的道路上，只要我們每一個老師都有一顆愛心，這愛心里有包容，有理解，有更多的責(zé)任，相信一切都會更加美好！

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實驗小學(xué) 江蘇】