激發興趣教給方法帶領感知

秦志雙

閱讀在語文教學中占據著重要的地位，能夠培養學生的語言組織和運用能力，也是學生積累詞匯、學習語文知識的重要手段，閱讀能力對于學生的語文學習來說影響是非常大的，特別是小學語文閱讀教學階段更應該打好基礎。本文主要針對小學生語文閱讀能力的培養策略進行分析研究，希望能夠對閱讀教學有幫助作用。

閱讀是語文教學當中的一個重要環節，是學生獲取信息的重要途徑，同時，在閱讀的過程中，學生能夠提升自身的語言組織和運用能力，能夠有效地開拓學生的思維，豐富視野，提高學生的文學素養。但是，在實際的小學語文閱讀教學當中，取得的效果并不是很理想，這主要和教師的教學方式有關系，所以說，目前語文閱讀教學的首要任務就是要培養和提升孩子的說話、概括及思維能力，形成一定的閱讀能力。教師需要不斷探索和創新全新的教學模式，讓學生能夠在閱讀方面有很大程度的提升。

一、豐富形式，激發學生的閱讀興趣

傳統語文閱讀教學的形式過于單一和枯燥，很難讓學生對閱讀產生興趣，即使耗費大量的時間來閱讀，效率也不是很高，要想從根本上提升學生的閱讀能力，首先要讓學生對閱讀產生興趣。興趣是最好的老師，同時也能夠激發出學生強烈的學習動力和欲望，因此，在教學的過程中，教師需要采用豐富多彩的形式來豐富課堂，活躍氣氛。目前，信息技術十分發達，在教學中的應用也越來越廣泛，教師可以利用這一點，用多媒體，以圖片、文字以及動畫的形式來展示閱讀的內容等，讓學生感覺到閱讀不再像以前那么枯燥乏味了。比如，在學習《春筍》的時候，教師可以給學生播放一些雨后春筍生長的視頻畫面，讓學生在腦海中首先對春筍的形象有所了解，接下來再讓學生去朗讀和體會文章，就會獲得更好的效果。另外，對于一些故事情節比較強的閱讀文章，教師可以直接組織學生進行情節的演繹，讓學生以角色扮演的形式參與到課堂當中來，在表演的過程中加深對文章情感以及內在含義的理解和體會，從而達到提升閱讀能力的目的。

二、教授正確的閱讀方法和習慣

一些學生之所以感覺閱讀是一件很難的事情，是因為沒有掌握正確的閱讀方法和習慣，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，掌握方法才是最重要的。教師在這一過程中要發揮良好的作用，起到指導教學的作用，教會學生正確的閱讀方法，并督促學生養成良好的閱讀習慣。首先就是預習，不要小看預習，這一環節對于學生閱讀能力的提升是非常關鍵的，教師雖然經常布置預習任務，但是很少有學生能夠認真完成，甚至有些學生并不知道如何去預習，因此教師需要告知學生正確的預習方法。比如學習《臥薪嘗膽》的時候，可以先從字詞入手，對文章出現的一些生僻的字詞進行查閱，盡量多讀幾遍課文，能夠簡單地復述出文章的主題內容、故事情節等，在預習閱讀中出現不懂的地方要記得畫出來，做好標記，歸納出自己需要解決的問題等。還有就是整體閱讀的方法，分為精讀和速讀，根據需要掌握不同的閱讀方式，并且還要養成讀寫結合的好習慣，在閱讀的過程中準備一個小筆記本，對出現的一些優美詞句和好的表達手法進行記錄，在課余的時間可以經常拿出來讀一讀，這些都是學生積累下來的寶貴財富，逐漸感受到這些文字的魅力，自己平時也能夠根據閱讀到的題材動手寫一寫，讓小學生養成良好的閱讀習慣，這樣才能夠有效地提升閱讀的能力。

三、帶領學生整體感知文章

閱讀能夠培養學生的思維，讓學生在閱讀的過程中獲得情感體驗，從而領悟和思考。對于小學生也是一樣，基礎工作一定要做好，教師在教學的過程中要對學生進行獨特的教育，改變傳統的教師分析的閱讀模式，讓學生成為閱讀學習的主體，每個學生對于文章的理解層面都是不同的，教師不能以自身的觀點和認識來要求學生，閱讀的最終目的就是讓學生獲得整體的感悟，從整體角度對文章表達的中心思想和主旨進行領悟。比如在學習《美麗的南沙群島》的時候，文章中描寫沙灘和海水以及周圍景色的美麗，這些都是整體表達的一個方面，從某個角度進行細致具體的描寫，以此來突出對于整體思想的把握。教師在閱讀教學的過程中一定要引導學生對主題思想進行把握，從整體角度進行分析，南沙群島也是祖國的一部分，作者大力描寫周圍的美景，主要目的就是為了突出祖國的大好河山，從自然風光之美來間接地表達自己對祖國大好河山的熱愛之情，學生在閱讀的過程中一定要從整體理解這一層面的意思，獲得思想上的感悟和認知，且多層面來進行整體把握。

總而言之，在小學語文閱讀教學中要想提升學生的閱讀能力，首先要改變教學的形式，利用更加豐富的形式來吸引學生的注意力，激發閱讀興趣；其次就是要對學生進行閱讀方法的正確指導，同時培養學生良好的閱讀習慣，讓學生掌握閱讀的方法，懂得從整體的角度去認知和把握文章，從真正意義上提升學生的閱讀能力。

【作者單位：深州市高古莊鎮太古莊完全小學 河北】