幼兒園師資隊伍建設推進策略

馬莉

隨著社會不斷發展，社會各界對人才也在不斷提高要求，從某種意義上說，合格的人才從幼兒園就要開始抓起，因此學前教育的質量至關重要，而幼兒園的教學質量關鍵看教師隊伍的質量，所以，在教育改革不斷深入的同時，對幼兒教育的師資隊伍建設非常重視，這也非常符合當下社會、家長對幼兒園的期望。抓好師資隊伍建設，依托一定的推進策略建設一支政治素質優良、業務水平精湛、結構相對合理地教師隊伍是當前幼兒園工作的重中之重。

一、加強對教師隊伍的師德教育

態度決定一切，有良好的態度才能更好地勝任本職工作，所以，對教師的政治修養、思想態度、觀念等進行教育，有助于提高教育質量。我園充分認識到這一點，從教師的師德抓起，重視教師隊伍的思想建設，在教育教學工作的各個環節，向教師灌輸認真工作、嚴謹負責的思想態度，提高思想認識，在師德修養方面全面提高。比如，名師請進來做工作報告，注重教育理論的學習；走出去多交流，領悟最新的教育動態；定期舉行各種教育活動，如師德建設月系列，演講比賽、征文活動、讀書論壇、分享沙龍等，每學期評出師德優秀教師，抓典型、樹榜樣，把教師隊伍的師德培訓與實踐研究緊密結合，使師德建設在理論的指導下，在實踐中真正落實。

二、完善激勵機制，形成良好的趕幫超氛圍

1.優化考核制度，激勵積極性

通過考核制度的調整與完善來調動教師的工作積極性。考核是幼兒園工作的重要組成部分，科學、合理、人性化的考核與管理制度能有效調動教師的工作積極性。考核制度的制定充分聽取教師的意見，經過討論——試用——審議——再討論——再修改的過程，最終制定出《幼兒園績效工資考核方案意見》，內容包括教師綜合考核細則、教科研工作考核細則，教師教育成果獎勵辦法、師德考核等，整個考核制度既體現出工作的嚴謹性，又體現出制度的靈活性、公平性、人文性，以教師需求為支點，以提高教育質量為目標，形成整體向上的良好工作氛圍，讓教師在寬松融洽的環境中工作，工作質量大大提高。

2.合理分配薪酬，發揮經濟杠桿作用

教師的工作積極性源于自己的勞動得到相應的回報，多勞多得、優勞優得，有了這樣的公平化原則，教師的工作積極性也將充分發揮。所以，薪酬分配制度要大力改革，根據教師的工作量、工作效率、工作成績等進行合理分配。除了基本工資以外，一般還包含獎勵性考核獎金。分配制度的改革會讓一部分優秀教師的自我價值得到體現，也會對暫時落后的教師起到推動作用，同時，這也作為工作續聘、考核評優的重要依據，無形中對教師的工作質量起到較大的推進作用，促進隊伍建設。

三、注重課程建設，推動教師專業發展

不是所有的教師一開始工作就具有優秀的專業水平，也不是每位教師一開始就具有優秀的課堂組織能力，優秀教師都是在不斷學習、培訓、實踐中成長。為了培養教師的業務能力、專業素養，必須從園本課程建設出發，挖掘教師潛能，使教科研能力在實踐中不斷提升。

1.讓每位老師成為學習型教師。學習是進步的源泉，也是一種工作方式，因此要把師資隊伍建設向學習型組織靠攏，讓學習成為生存的狀態、創新的動力。引導教師成為學習型教師，如每學期研讀一本專著，研究一段視頻，參加各種培訓，注重資料的收集與整理，積累理論功底，增加實踐經驗，在學習中不斷成長，推進隊伍建設的質量提升。

2.優化園本教研，科學管理，推動老師成長。園本課程建設關系到幼兒園的發展方向、特色建設、幼兒發展。因此園本課程建設尤為關鍵，成立教研組、課題組構建課程建設團隊，對園本課程建設進行課例謀劃、細致研究、有效評價、合理改善，以同步提高師資隊伍的教研能力，促進隊伍建設的有效性。

四、以梯隊培養促整體發展

教師的發展因人而異，但都會經過類似的成長階段，所以對教師的培養要有目的、有計劃地系統進行，尤其對于新教師和年輕教師，為了他們的自身發展和專業成長，就要依托梯隊培養，而不是一刀切式的統合培訓，要根據本園情況，分不同層面、不同緯度，制定詳細有效地園本培訓計劃。

1.統合考慮，分層、分緯度培養

（1）對教師隊伍的統合培養。結合學歷、梯隊、知識技能等每位教師都要兼顧的點，讓教師在自我情況分析的基礎上，制定三年、五年發展規劃，明確自己的成長目標。園所再對教師素養、專業水平作全面分析，對各層面教師的發展做到心中有數，對在編教師、非編教師、實習教師等不同層面的教師進行分層次培訓，提出不同的發展要求，制訂不同發展方向。建立教師個人成長檔案，根據個人發展要求提供學習、培訓、鍛煉機會，使教師做到心中有目標、工作有動力，以有計劃、有目的、有針對性地分層培養教師。

（2）分不同緯度培養。我們把教師分為新教師、年輕成長中教師、骨干發展型教師、老教師等不同緯度，培養內容與方法也不盡相同。新教師重學習，從理念、技能上入手，爭取迅速掌握要領，爭取成為合格教師；年輕教師壓擔子，在各種活動中得到歷練提升，加速成長；成熟型骨干教師領任務，發揮自己的優勢，帶教新教師，促進自身提升；老師教師發揮榜樣作用，更新教育理念與技能，發揮傳幫帶作用。

2.梯隊規劃，重視青年教師隊伍的分層培養

我園新教師和青年教師居多，所以要重視青年教師的分層培養，因為這關系到幼兒園的教育質量和未來的發展方向。

（1）確立梯隊發展方向與目標。第一梯隊新教師，第二梯隊三到四年年輕教師，第三梯隊五年以上教師。前兩級梯隊爭取培養成園級骨干教師，第三梯隊要求往市、區級梯隊晉升。

（2）落實梯隊培養任務與評價。落實各自任務，定期評估，充分體現各梯隊教師的潛能。以師徒結對、青培小組等方式定點、定人培養，由第三梯隊負責對前兩級梯隊進行帶教，進一步拓展教育視野，不局限于已經取得的成績，要在教育教學中起到引領的同時，加強自身的修養，真正發揮骨干教師的作用。

總之，幼兒園師資隊伍建設是幼兒管理工作的重要環節，不僅是提高教育教學質量的關鍵，更是幼兒發展、園所發展的生命線。我們將繼續做好師資隊伍建設工作，不斷優化推進策略，以學生為本、以教師為本，在梯隊培養上狠下功夫，讓幼兒園更具生命力、幼兒發展更全面。

【作者單位：常州市花園新村幼兒園 江蘇】