智慧轉換角色，做一個老師喜歡的園長

樊人利

老師喜歡園長，這是一件很困難的事情，也是一件很幸福的事情。德魯克曾經說過：“要能夠敏銳地覺察時代的變化，告別昨天的家宅觀念和思維方式。”這樣方是一位有思想的行動者。幼兒園園長，是幼兒園管理工作中的中心角色。在行走過程中，園長如果能智慧轉換角色，將喚醒更多的老師，并成為一個老師喜歡的園長。

一、在思想精神上智慧轉換角色

（一）園長——思想者

恩格斯說過： 一個民族要想站在科學的最高峰， 就一刻也不能沒有理論思維。作為一名園長， 必須深入領會、掌握黨的路線、方針、政策，不斷提高政治理論思想素質，并吸取其中優秀、正確的思維方式、方法。其次，園長必須提高自身的管理理論和管理素質。要了解當代學前教育改革動態，善于理論聯系實際，把理論創造性地運用到辦園與管理的實踐中，真正站得高，看得遠，逐步成為幼兒園管理行家。最后，園長必須重視學習，與時俱進，了解與本園課程相關的學科的最新成就，同時具有生理學、倫理學、教育文化學、美學等學科的基本知識。唯有如此，才能讓老師覺得說話、辦事都很內行，有分量。

（二）非園長——影響者

作為一園之長，當自身具備了一定的思想高度和精神境界之后，如何帶動整個幼兒園前進？園長需要用言行去感染群眾，用言行去改變環境，用自己的素養影響教師的素養，用自己的覺悟感化教師的言行。以身作則，讓每一個老師都能感受到園長帶給我們的正能量和良好的工作理念、工作態度和工作作風。園長應該恰當地運用職權影響力和非職權影響力。把握好度，使教師對園長飽含著發自內心的“敬”。

二、在學校管理上智慧轉換角色

（一）園長——指導者

園長不僅是教育幼兒的教師，更是教師的指導者———教師的教師。深入班級看活動、組織觀摩教學研討、實施教科研課題等都是園長極為重要的工作。在觀察中，多角度了解日常教學、班務管理、生活管理、教師動態等信息，通過多種形式與教師溝通并及時給予有針對性的指導，讓思想和觀點在交流中得到碰撞，實現共同實踐、共同提高。

（二）非園長——服務者

園長除了給予教師正面的指導外，為教師提供能力范圍內的服務也是極為重要的。作為教學一線的教師，對于幼兒和課程的思考是最直接，最密切的。園長通過教師這樣一個橋梁，能夠更多地了解幼兒需要什么，幼兒園需要什么。所以，園長應該為教師提供盡可能多的服務，幫助教師解決教學過程中的困難，為他們提供更多的物質支持和精神支持，使得教師在教學一線的工作中，更加盡興地致力于幼兒的發展。

三、在專業發展上智慧轉換角色

（一） 園長——引領者

幼兒園園長要清楚幼兒園保教工作的實際情況和主要問題，了解教師的教育思想、教育技能及其專業水平。結合本園的實際情況，通過調查、學習、研究不斷反思本園的教學實際情況，提高教師的專業素質。園長理應帶頭成為幼兒園園本課程開發的規劃者。園長對本園的歷史現狀、辦園理念、辦園宗旨、發展愿景與資源、教師特點等要有比較全面和深刻的認識。一位好的課程領導者，應該以身作則、主動參與研究，作為教師的表率與榜樣，更要能夠鼓勵、支援教師進行科研活動用以培養其課程領導的能力。

（二）非園長——同行者

在教學管理中最大的忌諱就是管理者以領導權威自居，發號施令。因此，作為園長應善于傾聽教師心聲，和教師敞開心扉，在心與心的真誠對白中，達到理解。鼓勵教師的“不同觀點”，這樣在溝通中教師才敢講話、講真話，才會把注意力集中到運用先進科學的教育觀念進行大膽實踐上，形成人人積極貢獻才智，從而推動幼兒園保教質量的提高。羅丹曾說過，生活中不缺乏美，缺乏的是一雙善于發現美的眼睛。作為園長就應該善于發現教師平常工作中的閃光點，在不斷賞識中，實現管理者與教師共同成長，教師與幼兒共同成長，進而促進幼兒園的整體發展。

《綱要》中提出，教師要做幼兒的支持者、合作者、引導者。作為園長也應做教師的支持者、合作者、引導者。在教師面前，要努力成為們事業上的伙伴，生活中的朋友。要和她們并肩戰斗、生活在一起，想她們之所想，急她們之所急。經常深入教學一線，有計劃地組織教師互相觀摩、競賽、學習，及時的贊揚與肯定，適時的指導與幫助。經常和教研組長、教師一起溝通交流，全力做到事業上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策。

四、在生活情感上智慧轉換角色

（一）園長——關愛者

園長除了在工作上對教師進行一些指導、引領和影響之外，還應成為教師的關愛者。園長應該與教師建立一條情感紐帶，打破上下級的嚴肅角色定位，走進教師，關愛教師。生活方面，領導關心教師的比較少，但是，這恰恰是最主要的方面。所以，要了解老師平日的生活，有的老師會表現在臉上，你要去發現這些情緒，看到了，可以去問問看怎么了。雖然和工作不發生直接聯系，但其實和工作是極有關系的。通過了解每個老師，拿捏住她的心，她的變化、需求。從這些入手去溝通。這樣，老師會覺得領導挺關心她的，連我的生活方面她都知道，注意到了，還幫我解決一些能解決的問題。可見，關愛對園長管理的重要性。

（二）非園長——朋友者

拋開在幼兒園工作的職務關系，園長和教師也是同事和朋友的關系，所以園長應該把教師真正看作是自己的朋友，真誠、平等地與教師交流和相處。作為這樣一個朋友，她應該學會主動地分享，分享自己的喜怒哀樂與日常經歷；她應該和教師平等相處，不因自己園長的地位而擺架子、顯身份；她應該融入幼兒園的大群體中去，給自己增加走進群眾的機會，讓教師們感受到，雖然她是園長，但我們不拘束，不害怕，同時，我們也要學習她真實的教育思想。

綜上所述，在教育改革不斷深化的今天，園長肩負著重任，要做到與時俱進，就必須找準角色定位，保持開放的心態，接納新的教育思想和觀念，努力做到五個一點：想得多一點，干得實一點，誠意多一點，學得博一點，研得深一點！讓園長做到最好，讓教師做到最美，讓幼兒園發展做到最優。

【作者單位：張家港市實驗幼兒園 江蘇】