小學數(shù)學趣味教學模式實踐探析

史士清

小學數(shù)學對于每個學生而言都是關鍵性的階段，在小學數(shù)學的學習階段，學生接受啟蒙教育，對以后的學習基礎和學習態(tài)度都有著非常重要的影響。所以，在小學數(shù)學的教學過程中，教師應該從這一門科目的趣味性出發(fā)，運用多種多樣令學生感興趣的教學方法，讓學生從理論性強、枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，在課堂上引入與學生生活緊密相關的例子，增強趣味性，讓學生愿意主動參與到學習中來，并在這一過程中體會到學習的樂趣。

一、增加課堂互動，讓趣味數(shù)學順利進行

在小學數(shù)學的教學過程中，課堂氣氛需要和諧融洽，因此，教師需要注重與學生之間進行積極的互動，加強與學生的情感交流，從而讓輕松和諧的課堂氣氛激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠將全部注意力都集中到數(shù)學的教學當中。

（一）讓學生有成就感

在學習的過程中，如果學生可以看到自己的進步就會激發(fā)起學習的積極性。所以教師可以將學生努力學習的成果展現(xiàn)出來，讓學生知道通過自己的努力所取得的成果，鞏固學生的信心，進而激發(fā)學習興趣，以利于更好地學習。所以，教師在教學過程中，一定將學生所取得的成果積極反饋出來，當學生做對一些題目的時候，教師一定予以肯定，讓學生知道自己的進步，尤其是對那些學習成績不是很理想的同學來說，教師更需要對他們予以格外的關注，讓他們擺脫在數(shù)學上的自卑心理，要在輕松的課堂環(huán)境中，通過對他們的肯定，讓學生感受到更多的學習樂趣，逐漸增強學生學習的興趣和信心。

（二）增加與學生的交流互動

在小學數(shù)學的教學過程中，教師需要時刻與學生保持積極的情感互動，縮短學生和教師之間的距離，讓學生能夠感受到教師對自己的關心，進而不再害怕老師。例如，當教師在與學生進行溝通互動的時候，教師可以借助肢體語言、面部表情或者眼神交流等方法，為學生營造輕松、愉快的課堂氣氛，構建更為友好和諧的師生關系讓師生情感得到更進一步的發(fā)展，當學生不知道該如何回答老師提出的問題時，教師不能對學生進行一味地批評，而是應該用和善的態(tài)度引導學生思考，使學生知道教師是一心一意地在幫助自己。而當學生出現(xiàn)錯誤的時候，教師則需要用和藹委婉的方式讓學生知道自己在哪方面出現(xiàn)了錯誤，應該如何解決問題，當學生解決了出現(xiàn)的問題后，教師要予以學生一定的肯定。這樣一來，教師就可以和學生成為真正的朋友，學生會更加積極認真地配合教師的教學，進而讓學生更好地掌握數(shù)學知識并有效提高課堂效率。

二、讓學生成為課堂的主體

小學數(shù)學教師在教學的過程中，一定要讓學生作為課堂的主體，所以，教師在備課的過程中要以將學生作為主體為出發(fā)點，突出學生在學習過程中的主角地位。在教學環(huán)節(jié)設計上，教師要改變過去的枯燥單一的講解方法，為了要培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可以以班級為單位，將學生分為若干個小組，讓學生與學生之間合作起來，不僅僅能夠認真聽講，更能夠積極主動地參與到教學的過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并提出自己的觀點，在課堂互動的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、溝通能力和解決問題的能力，調(diào)動學生的學習興趣，體會到學習數(shù)學的趣味，對數(shù)學知識充滿進一步的探索欲望。

三、將數(shù)學課堂多元化

每個小學生的性格特點都是喜歡玩，所以他們會對新鮮的事物產(chǎn)生一定的好奇心和興趣，但是由于小學生的年齡還小，不能夠長時間集中注意力，所以沒有辦法對學習保持長時間的熱情。根據(jù)小學生的性格特點，老師在教學的過程中需要運用各種各樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，而不是用傳統(tǒng)的教學方式對學生進行一味地灌輸。所以，在教師在教學的過程中，要掌握每個學生的興趣愛好、性格特點和思維方法，通過多元化的教學模式，讓學生樂在其中。

四、對學生的課堂表現(xiàn)與成績給予及時反饋

教師要對學生回答的問題以及學生做的作業(yè)予以積極的肯定，這樣可以提高學生學習的積極性和學習的興趣，而當教師對學生的成果進行點評時，要注意方式方法，以及與學生溝通時的態(tài)度、語氣和語言，應該用學生能夠接受的方式進行溝通，增加語言的幽默程度和趣味性，縮短學生與教師之間的距離，讓學生體會到教師對自己的友善的態(tài)度，通過教師獨特的語言技巧，讓學生愿意主動和教師進行溝通和交流，進而激發(fā)學生對數(shù)學的求知欲。

俗話說得好，興趣是學習一切知識的關鍵所在。所以，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣應作為整個小學數(shù)學乃至更為深奧數(shù)學教學過程中的重點。培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，不僅可以激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，還可以讓學生愿意主動參與到課堂的互動教學中來，進而讓學生在學習過程可以做到一心一意。但是，小學數(shù)學學習的最終目的并不僅僅局限于培養(yǎng)學生的興趣，教師在教學的過程中，應該將培養(yǎng)學生的興趣作為一種教學手段，結合數(shù)學教學的特點，結合實例和生活，讓學生能真正體會到學習數(shù)學的樂趣，并具備學會運用所學知識解決實際問題的能力。

【作者單位： 淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校 江蘇】