數學學習與研究
教學方法
- 有效教學
- 知識需要理解 學習需要語言
- 數學生成的誘發與有效運用的策略
- 把握適合學生合作學習的契機
- 小學數學有效性教學策略實施
- 淺談初中數學開放式教學
- 精心設計提問,啟發學生思維
- 數學教學中培養學生創造性思維初探
- 在解題教學中培養學生的創新能力
- 小學生的畫圖能力應從低年級抓起
- 數學課堂教學藝術探微
- 初中數學教學中的有效提問策略
- 從乘法公式的教學探究談起
- 初中數學分層教學的幾點嘗試
- 低年級數學應用題教學的關鍵
- 例談初中數學課堂教學中的語言智能的培養
- 讓初中數學活動課真正活動起來
- 論教師在初中數學合作學習中的引領方式
- 以“錯”促思 有效利用
- 小學數學教學應遵循基本原則
- 回歸原點:一切從學生出發
- 操作與思維同頻共 知識與能力雙翼齊飛
- 初中數學開放題教學的一點體會
- 開好頭 起好步 有實效
- 淺談高效課堂教學中的有效提問
- 激發數學學習興趣的探索
- 在初中數學中培養學生的創新思維
- 如何提高初中數學課堂教學有效性
- 運用引導探究法進行數學課堂教學初探
- 初中數學課堂教學趣味性的探討
- 構建問題組指導學生自我獲取知識的嘗試
- 信息技術給小學數學教學添活力
- 新時代初中數學教學工作的幾點認識
- 數學基本能力的培養淺談
- 小學數學有效教學方法運用的探索與實踐
- 引導有效學習 激發數學潛能
- 從優化問題設計談提高課堂教學有效性
- 數學思想方法
- 優效課堂中幾點有效激趣點
- 也談有意義的探究
- 以情促智 超越自我
- 初中數學探究教學的思考與實踐
- 如何讓學生多問幾個“為什么”
- 淺談提高數學作業質量的策略
- 分析錯誤類型 提高糾錯能力
- 試談初中數學研究性教學模式
- 數學課堂要讓學生主體性得到發揮
- 重視首次感知 提高課堂效率
- 展開思維活動在初中數學課堂教學活動中的實踐
- 再次走進新教材的思索
- 讓小學數學創造之花盛開
- 關于數學課堂教學的幾點思考
- 小學數學分層教學的實踐與思考
- 讓創新思維能力在數學課堂教學中綻放
- “討論法”教學在初中數學課堂教學中的應用與實踐
- 讓質疑探究成為學生數學能力均衡發展的催化劑
- 分層教學法在初中數學教學中的應用探究
- 初中數學生活化教學新探
交流平臺
- 數學教學同樣重要視體驗和內省
- 七年級學生計算錯誤的心理分析與教學應對
- 引導學生感受數學
- 數學教學中對學困生的轉化藝術
- 引生活水 濃數學味
- 如何可培養學生的學習主動性
- 評語讓作業“活”起來
- 論初中數學學困生的成因及轉化對策
- 提高課堂教學效益的有效嘗試
- 樹立自信,學好數學
- 淺談學生數學問題解決能力的培養
- 設身處地定策略,讓初中生不再“健忘”
- 讓“體驗”為課堂安上一對充滿活力的翅膀
- 激趣
- 淺析小學低年級數學教學“新”特點
- 數學生活化 生活數學化
- 對初中數學教學中培優扶困的認識和策略
- 數學教學中實施互動教學的幾點體會
- 興趣,讓我的課堂生輝
- 小學數學高效課堂教學中的點滴
- 淺析學困生的成因及轉化策略
- 在小學數學課堂中引導學生進行探究性學習的幾點注意
- 讓草稿成為小學生數學學習的利器
- 讓學生在實踐活動課中感受數學魅力
- 把握討論時機 提高課堂效率
- 初中數學教材實例如何實現功能拓展
- 淺析小學數學課外活動對學生健康心理形成的影響
- 淺談數學教學中小學生的自我評價
- 數學課堂呼喚開放
- 淺談如何幫助學困生提高數學成績
- 如何提高初中數學課堂教學的有效性
- 心學生計算錯誤歸因及改進策略
- 談如何抓住學生的“心”讓學生喜歡數學
- 淺談如何搞好課堂教學
- 淺談小學數學教學中的質疑問題
- 激發學習興趣 打好數學基礎

