重視首次感知 提高課堂效率

感知是思維活動的窗戶，是人們深入認識事物本質的開端，德國心理學家艾賓浩斯說過:“知識的保持和重現在很大程度上依賴于有關心理活動第一次出現時注意和興奮的程度，”小學生獲得數學知識，在很多情況下都要經歷首次感知的過程，如果首次感知不充分、不準確，以后即使重復多次，也難以消除已經造成的模糊印象，因此，在教學新知時，教師要根據學生感知活動的規律，為學生提供充分、準確、鮮明的首次感知材料，精心組織好首次感知活動，充分發揮首次感知“先人為主”的效應，從而最大限度地提高課堂效率。