1 問題的提出
現在都強調發展學生的數學能力,這就必須遵循學生的認知規律,人的認知活動是從感知開始逐步發展成思維的,感知包括感覺和知覺,在心理學中,感覺指人腦對事物個別屬性的認識,知覺是客觀事物直接作用于感官在頭腦中產生的對事物整體的認識,在數學中.感知能力指學生面對數學材料,不僅能發現其中的個別信息,還能發現其中隱含的相互關系,使材料產生數學意義,從而為解決問題做好準備。
數學學習與研究2010年22期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網