五讓六環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

新的課堂改革一再提出了“把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生”的口號，要給學(xué)生徹底減負(fù)，壓縮了授課時(shí)數(shù)，但是學(xué)生所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒減少，高考題的難度并沒降低，這讓一些原來靠搶占時(shí)間，課堂滿堂灌取得好成績的老師感到很迷茫，越來越多的校長和老師意識到，在當(dāng)前新的教育形勢下，要能在相對少的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握沒有減少的大量的知識，把握好課堂這一教學(xué)的主陣地顯得尤為重要。我校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教研領(lǐng)頭人經(jīng)過多次去外地學(xué)習(xí)并結(jié)合我校實(shí)際，廣泛吸取其他各地課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)及本校課堂教研的成果，形成了具有我校特色的課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)法，鑒于教學(xué)方式學(xué)科之間有差異，各種課型之間也有所不同，因此我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剶?shù)學(xué)新授課的具體實(shí)施策略，下面就以，“不等式及其解集”這節(jié)課為例從六環(huán)節(jié)分別談起: