激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探索

[摘要]興趣是最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?1，開端引趣，激發(fā)欲望，2、圍繞生活，引發(fā)興趣。3、開展比賽，競(jìng)爭(zhēng)激趣。4、親師信道，以情激趣。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣;激發(fā);鼓勵(lì)

心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

從學(xué)生心理特征來(lái)看，中學(xué)生渴求知識(shí)，特別是初中生由于年齡尚小，注意力不夠集中，意志力薄弱，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)某一事物感興趣，他們就全神貫注，不感興趣，就會(huì)心不在焉，為激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就我的從教實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺看法:

一、開端引趣，激發(fā)欲望

情景創(chuàng)設(shè)不僅是為教學(xué)過(guò)程定下基調(diào)，確定教學(xué)的邏輯順序的一步，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事、游戲仍會(huì)引發(fā)他們濃厚的興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過(guò)講故事、做游戲等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，不但可以活躍課堂氣氛，而且會(huì)把學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上，激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

如，在教學(xué)“等可能性”時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上做了幾次“擊鼓傳花”游戲(班級(jí)內(nèi)共有學(xué)生45人，男生23人，女生22人)，花束最終傳給誰(shuí)，誰(shuí)就是該班的“班級(jí)之星”，由于結(jié)果的隨機(jī)性，引起同學(xué)們的陣陣歡笑，在情緒高漲之余，我提出了問(wèn)題:①1號(hào)同學(xué)和45號(hào)同學(xué)成為“班級(jí)之星”的可能性一樣嗎7②男生和女生成為“班級(jí)之星”的可能性一樣嗎?你能給出恰當(dāng)?shù)慕忉寙?游戲的趣味性引起了同學(xué)們激烈的爭(zhēng)論，話不說(shuō)不清，理不辯不明，由于學(xué)生的激烈爭(zhēng)論，才加深了學(xué)生對(duì)“等可能性”概念的理解，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、圍繞生活，引發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是生活科學(xué)，與我們的生活緊密相關(guān)，生活離不開數(shù)學(xué)，在教學(xué)中，我們要拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，盡量結(jié)合實(shí)際，貼近生活，在教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)，講述一些數(shù)學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用及其應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)科學(xué)是我們生活必備的工具，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)我們的生活的重要。進(jìn)而使他們產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意念，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，

如，在教學(xué)“三角形”時(shí)，我盡可能把與三角形知識(shí)相關(guān)的日常生活實(shí)例給學(xué)生羅列出來(lái)，如木門的下邊緣刮地了，我們通常的解決方案是在門上釘一斜木條;又如，自行車的車架、鐵塔等一般都設(shè)計(jì)成三角形形狀，其原理依據(jù)都是三角形具有穩(wěn)固性;再如，用標(biāo)桿測(cè)量建筑物的高度……，這一系列的問(wèn)題讓學(xué)生明白三角形在日常生活巾有著廣泛的應(yīng)用，從而引發(fā)了他們對(duì)三角形認(rèn)識(shí)的欲望，激起對(duì)三角形知識(shí)學(xué)習(xí)的念頭。增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、開展比賽，競(jìng)爭(zhēng)激趣

對(duì)于初中生而言，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，這也正符合其心理特征，在數(shù)學(xué)教學(xué)中。如果能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展比賽。適當(dāng)引起競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)使學(xué)生克服倦怠心理，樹立自信心，激起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

如在教“用方程解決問(wèn)題”后，我布置給學(xué)生練習(xí)，只要求他們根據(jù)問(wèn)題列出方程，看哪個(gè)小組做得既對(duì)又快，并作為平時(shí)成績(jī)給予積分，開始。各小組激烈討論，接著各組派出組內(nèi)的頂尖選手到前面板書答案，這時(shí)，課堂氣氛非常緊張，臺(tái)前答題同學(xué)的手在不停地顫抖，臺(tái)下的同學(xué)緊盯著黑板，不時(shí)還有一陣激烈的竊竊私語(yǔ)……評(píng)改時(shí)，更是情緒高漲，正誤原因說(shuō)得明明白白，做對(duì)的同學(xué)長(zhǎng)山一口氣，露出勝利的微笑;失利的同學(xué)漲紅著臉，坐下重新默默思考。

從這種氛圍中，我們不難看出競(jìng)爭(zhēng)時(shí)同學(xué)們的思維狀況、參與的積極狀態(tài)，比賽競(jìng)爭(zhēng)激起了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

四、親師信道，以情激趣

情感是溝通師生的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生形成興趣的關(guān)鍵所在，如果老師和學(xué)生之間建立了較好的師生關(guān)系，可以為學(xué)生創(chuàng)造出民主寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)努力提高自身的品德修養(yǎng)，真正成為學(xué)生的良師益友，經(jīng)常把微笑帶進(jìn)課堂，和藹可親地對(duì)待每一名學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的愛融于教學(xué)之中，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、愉快和幸福，親其師而信其道，老師的親和力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有位教育先導(dǎo)曾這樣告誡我們:“請(qǐng)記住，成功的樂(lè)趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，”如在“數(shù)軸”一課中，小結(jié)時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)能來(lái)描述一下數(shù)軸”?全班同學(xué)的手都舉得高高的，一個(gè)學(xué)困生站起來(lái)回答:“規(guī)定正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸”，“很好，你已說(shuō)出了一大部分”，我一邊說(shuō)，一邊在黑板上順手畫了一個(gè)缺少原點(diǎn)的數(shù)軸，這時(shí)，這名學(xué)生又補(bǔ)充道:“還有原點(diǎn)。”(同學(xué)鼓掌)面對(duì)這名同學(xué)的回答，沒有一丁點(diǎn)批評(píng)，給予的只是肯定，并且相勢(shì)利導(dǎo)，使得這名同學(xué)圓滿地回答出問(wèn)題來(lái)，在他坐下的一剎那，我們就從他洋溢的表情上便可讀出他的幾分成就感和興致感。

路有千千條，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，只要我們精心去做，相信在數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)激起學(xué)生思維的浪花，使學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。