2020年4期
校園英語·下旬
高等教育研究
- 基于金課視角下的大學(xué)英語教學(xué)探析
- 基于慕課的商務(wù)英語口譯混合式教學(xué)模式探討
- 淺析大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)和能力的培養(yǎng)
- 應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的困境與突破
- 如何通過自學(xué)提高英語聽力
- 自主學(xué)習(xí)與形成性評(píng)價(jià)共促實(shí)力提升
- A Survey of the Application of English Vocabulary Software in College Students’English Learning
- 高校學(xué)生英語寫作讀者意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
- 以“英語講師團(tuán)”為載體 構(gòu)建朋輩學(xué)習(xí)互助機(jī)制
- 淺析“VR+英語教育”在成人英語學(xué)習(xí)者中的發(fā)展方向
- 跨文化交際視角下大學(xué)英語教學(xué)模式探究
- 應(yīng)用語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)改革
- 淺談TEM8改錯(cuò)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦院校英語教學(xué)新模式探索
職業(yè)教育研究
- 詞匯分類記憶策略對(duì)中職學(xué)生詞匯水平的影響
- 芻議英語語言文學(xué)對(duì)學(xué)生英語習(xí)得能力的影響
- 中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式的結(jié)合模式探究
- 利用多模態(tài)語境理論培養(yǎng)高職學(xué)生英語跨文化交際能力
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職英語多元互動(dòng)教學(xué)模式分析
- 混合式教學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的中職英語教學(xué)研究
- 關(guān)于微課與英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的整合研究
- 試論職業(yè)院校英語課程有效教學(xué)方案
- 與信息技術(shù)融合的職高英語教學(xué)
- 中職英語有效教學(xué)的策略研究
- 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高職英語需求狀況及教學(xué)體系改革與發(fā)展研究
- 高職英語教師駕馭課堂的技巧與策略
- 探究中職英語課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
- 熱身活動(dòng)在中職英語課堂中的具體應(yīng)用
- 借力新媒體培養(yǎng)中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力
- 解析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下技工學(xué)校英語課堂教學(xué)研究
- 開放教育下學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)分析
- 基于項(xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究
- 提升中職英語教學(xué)有效性之淺嘗與淺見
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究
基礎(chǔ)教育研究
- 解析培養(yǎng)小學(xué)生良好英語書寫習(xí)慣的途徑
- 情景教學(xué)法用于初中英語教學(xué)的實(shí)踐探究
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 提問在高中英語課堂教學(xué)中的有效性
- 多元讀寫模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
- 如何在初中英語情景教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)理念
- 核心素養(yǎng)下初中英語互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用
- 巧用故事教學(xué)法強(qiáng)化初中英語教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)英語語篇教學(xué)有效性的研究
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下我國(guó)高中英語課程教學(xué)革新探索
- 基于初中英語課堂滲透德育教育的策略分析
- 初中英語優(yōu)化賞識(shí)教育質(zhì)量的激勵(lì)教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生文化意識(shí)方面的途徑探索
- 試論初中英語的敘事性教學(xué)
- 淺談?dòng)⒄Z課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)的影響
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)中基于提問的思維品質(zhì)培養(yǎng)
- 初中英語教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法的探究
- Unit 3 where did you go? Part B Let’s try Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 情感因素在高中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
- 基于課堂的小學(xué)生英語語言輸出影響的有效性研究
- 以學(xué)生為中心的初中英語閱讀教學(xué)研究
- 初中英語語音教學(xué)資源的開發(fā)與實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)下信息技術(shù)與小學(xué)英語融合教學(xué)芻議
- 學(xué)生良好品格如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行塑造
- 新課程改革背景下的高中英語教學(xué)探討
- 思維導(dǎo)圖在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中英語有效寫作教學(xué)的實(shí)踐
- 淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)方式探索
- 高中英語教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探
- 淺談初中英語教學(xué)中的趣味教學(xué)
- 基于艾賓浩斯遺忘曲線理論的英語詞匯記憶策略研究
- 游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中英語復(fù)習(xí)課的思考
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的助力效果
- 多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)探析
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)之研究
- 主題語境下英語報(bào)刊閱讀的開展措施
- 高中英語教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用方式
- 探討基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中英語寫作教學(xué)
- 芻議高中英語以閱讀促寫作的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
- 基于以生為本背景下初中英語課堂有效教學(xué)的研究
- 初中英語教學(xué)方法多元化對(duì)發(fā)散思維的影響
- 課前三分鐘演講
- 高中英語策略性教學(xué)探究
- 在高中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用同伴反饋的策略
- 淺析愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
- 核心素養(yǎng)下的初中英語學(xué)科讀寫結(jié)合教學(xué)研究
- 情境式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 論翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀及策略分析
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
- 打造英語閱讀課堂 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
- 多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究
- 淺談互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語教學(xué)中課堂游戲運(yùn)用的必要性探討
- 在“意外”中創(chuàng)造精彩
- 基于信息技術(shù)2.0提升初中學(xué)生英語閱讀能力的研究
- 探討初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 走向核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)
- 挖掘書趣 投入演出
- 游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用嘗試
- 思維導(dǎo)圖在初中英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 角色表演點(diǎn)亮孩童們的口語世界
- 小學(xué)英語單詞的教學(xué)創(chuàng)新策略
- 尊重個(gè)體，習(xí)慣養(yǎng)成
- 關(guān)于初中學(xué)生英語寫作教學(xué)的研究
- 探討分析基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)
- 新課改背景下初中英語綜合教學(xué)探究
- “一師一優(yōu)課”資源的有效利用
- 淺論初中七年級(jí)英語寫作能力的培養(yǎng)
- 差異教學(xué)思想在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”的分析
- 妙筆生花
- 游戲教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的實(shí)證研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下家校共育在小學(xué)英語研究中的行與思
- 巧用諺語提升高中英語課堂教學(xué)效果的實(shí)踐探討
- 高中英語閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式有效開展研究
- 大數(shù)據(jù)背景下高中英語詞匯教學(xué)策略研究
- 核心素養(yǎng)在小學(xué)英語課堂中的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)英語教學(xué)中“教學(xué)評(píng)一致性”的實(shí)踐與應(yīng)用分析
- 淺析初中英語的語境教學(xué)技巧
- 初中英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
- 高中英語課堂互動(dòng)模式的實(shí)踐與研究
- 初中英語教學(xué)生活化教學(xué)策略
- 談小學(xué)英語學(xué)習(xí)家庭教育配合的意義及方法
- 淺析輸出性任務(wù)對(duì)高中生詞匯學(xué)習(xí)的影響
- 基于核心素養(yǎng)下的高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)研究
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法探析
- 高中英語過程性寫作指導(dǎo)策略
- 初中英語課前小測(cè)的有效性研究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 如何在高中英語寫作教學(xué)中有效地運(yùn)用“同伴反饋”
- 核心素養(yǎng)下初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)淺析
- 分層教學(xué)法支持下的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐
- 高中英語課堂教學(xué)中如何評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的有效性
- 重視抗挫能力培養(yǎng)，提高小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)有效性
- 淺談思維品質(zhì)在小學(xué)英語閱讀課中的探究
- 淺談小班化英語教學(xué)
- 論基于生活教育思想的初中英語語法教學(xué)實(shí)踐
- 以畫導(dǎo)學(xué)
- 淺析特殊教育聽障生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及多媒體技術(shù)的運(yùn)用
- 基于以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)分析
- 微課在高中英語語法復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
- 激勵(lì)性語言在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 大膽猜測(cè)，掃除閱讀障礙
- 談“背誦”在小學(xué)英語教學(xué)中的作用及實(shí)施方法
- 基于減負(fù)增效背景下小學(xué)英語混合式作業(yè)模式的探究與實(shí)踐
- 電教設(shè)備在高中英語聽力口語教學(xué)中的應(yīng)用
- 繪本閱讀教學(xué)中指向閱讀素養(yǎng)的問題設(shè)計(jì)效能探析
- 初中英語課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用
- 高效課堂
- 高中藝術(shù)班英語閱讀教學(xué)優(yōu)化策略的研究
- 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語閱讀教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)分析
- 從學(xué)習(xí)者視角探究“核心素養(yǎng)”下的高中英語寫作教學(xué)
- 初中英語“小班化”教學(xué)的分析與研究
- 淺析初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的有效策略分析
- 淺談書面表達(dá)能力在高中英語教學(xué)中的培養(yǎng)策略
- 探索微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用
- 基于“教學(xué)評(píng)一致性”的小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)分析
- 核心素養(yǎng)：初中英語自主學(xué)習(xí)能力指向
- 利用自然拼讀法提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)效率
- 微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用漫談
- 小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的有效融入研究
- 如何在初中英語教學(xué)中展開高效的詞匯教學(xué)
- 情感教育理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 巧借多元之力，構(gòu)建初中英語高效課堂
- 新課改背景下農(nóng)村初中英語教研組建設(shè)的思考
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)的行動(dòng)研究
- 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀導(dǎo)入策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂理念下初中英語閱讀的個(gè)性化教學(xué)
- 高中英語教學(xué)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
- “互補(bǔ)式”教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用探析
- 繪聲繪色
- 初中英語教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)法的探究
- 網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 讓小學(xué)英語課堂妙趣橫生
- 新媒體時(shí)代初中英語教學(xué)的創(chuàng)新分析
- 思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 英語一年兩考對(duì)高中英語教師自身職業(yè)角色觀念的影響
- 初中英語優(yōu)化寫作訓(xùn)練的教學(xué)指導(dǎo)策略
- 論現(xiàn)代教育技術(shù)背景下優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)
- 詞匯學(xué)習(xí)策略在初中詞匯教學(xué)中的探析
- 用“趣配音”提高初中生英語聽說能力的探究與實(shí)踐
- 淺談高中英語名著閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮探究
- 案例教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 圖文并茂畫英語，創(chuàng)新思維學(xué)英語
- 創(chuàng)設(shè)“分組互動(dòng)型”高中英語教學(xué)課堂的探討
- 探析創(chuàng)設(shè)初中英語高效課堂的有效路徑
- 與時(shí)俱進(jìn) 持續(xù)創(chuàng)新
- 初中英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的探索
- 漫談初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略
- 英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用思考
- 小學(xué)高年級(jí)英語口語教學(xué)中角色扮演應(yīng)用研究
- 基于初中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的英語教學(xué)路徑
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)策略
- 初中英語語法有效課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)思考
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)有效提問的研究
- 試析文化意識(shí)在初中英語教學(xué)中的滲透
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)
- 微課在初中英語語音教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中英語教學(xué)中的語言學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
- 淺談信息技術(shù)整合背景下高中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺談在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 以語言構(gòu)建規(guī)律破解小學(xué)英語疑問句教學(xué)難題
- 閱讀是提高學(xué)生英語閱讀能力的主要途徑
- 核心素養(yǎng)背景下高中生英語語言能力培養(yǎng)探究
- 高中英語課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐策略
- 聚焦LIC的讀寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 初中英語聽力教學(xué)策略探討
- 小學(xué)英語學(xué)科語音版塊教學(xué)指導(dǎo)分析
- 核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學(xué)探析
- 立德樹人思想在初中英語課堂中的滲透淺談
- 希沃白板5在小學(xué)高段英語看圖寫話教學(xué)中的五大助力
- 課外閱讀在初中英語教學(xué)中的效果體現(xiàn)
- 新課程改革背景下初中英語教學(xué)問題及對(duì)策分析
- 探究詞塊理論在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中英語寫作教學(xué)質(zhì)量提升的幾點(diǎn)思考
- 從Culture Time出發(fā)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)
- 探究初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)有效性
- 核心素養(yǎng)指引下提高學(xué)生語法填空能力
- 高三英語教學(xué)中如何運(yùn)用系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法