新課改背景下農村初中英語教研組建設的思考

【摘要】英語是非常重要的一門語言類的學科。在農村英語教學中，建立英語教研組的時候出現了很多的問題，如英語教研組長沒有起到帶頭的作用，沒有重視研究方面的工作等。因此，英語教師一定要重視這些問題，并且制訂相關的策略來解決問題，從而讓農村英語教研組可以順利地建立。本篇文章根據新課改背景下農村英語教研組的建設來進行研究。

【關鍵詞】新課改;農村初中英語;教研組;建設

【作者簡介】王旭輝，江蘇省泰興市常周初級中學。

在農村初中教學中，教研組是教師們相互之間交流和對教學資源進行共享的一個重要的組織。以往教研組在進行工作的時候，都是由組長來設計相關的公開課并組織教師去聽課。隨著新課改的推進，學校教研組的工作需要進行完善。在農村初中教學中，英語學科的教研組屬于能力較弱的組織，而且在教研組當中，英語教師的教學能力比較低。出現這樣的情況主要有兩方面，一方面是英語教師的學歷都是在教學中考取的，雖然有教學的經驗，但是缺乏對專業(yè)知識的了解;另一方面就是有的英語教師雖然具備豐富的英語知識，但是缺乏相關的教學經驗。因此，加強農村英語教研組的建立是學校需要重視的一個問題。

一、農村初中英語教研組建立中的問題

1.英語教研組長沒有起到帶頭作用。在農村初中英語教學中，英語教研組的工作比較單一，主要的工作就是安排英語教師教學和聽課，缺少其他的活動。聽課的內容主要就是一些示范課內容，沒有在教師教學的時候進行聽課學習，并且很多的英語教師都不喜歡有其他教師在下面聽自己講課。

2.重視單獨備課，沒有集體來備課。在農村初中教學中，教師們很少一起來進行備課工作，除了有領導來檢查教學工作之外，基本上是沒有集體來進行備課的。一般情況下，在英語教學前，都是教師單獨來進行備課，每個教師都是自己設計自己的教學內容，沒有建立一個英語資源庫，這樣也就導致英語資源無法得到共享。

3.重視教育輕視研究。英語教研組一般只重視英語教育的工作，在一周內會安排一節(jié)公開課，但是沒有重視開展相關的討論會。在教學結束之后，英語教師不會對整節(jié)課來進行評價，也沒有處理好教學中的問題，這樣也就不會導致教學和研究脫節(jié)。教學和研究沒有得到有效結合，英語教研組的教師沒有設計好教學方案，也缺乏對英語學科進行深入研究。

4.缺乏專業(yè)的培訓。英語教師在正式進入學校進行工作后，只是根據教育部門的內容來進行教學工作，學校的英語教研組一般不對英語教師進行專業(yè)的培訓工作，英語教師也沒有主動地進行學習工作，缺乏相應的專業(yè)知識。

二、強化農村初中英語教研組建立的策略

1.對教研組組長進行培訓。在英語教研組當中，組長是整個教育活動中的領導人，也是整個教育研究工作的組織人員。因此，教研組的組長一定要具備專業(yè)的素養(yǎng)和能力，能夠合理地開展相關的英語學習活動。農村初中英語教師的教學能力比較低，所以要選出一個專業(yè)的、有責任心的英語教師作為組長。并且還需要對組長來進行培訓，提升教研組組長的專業(yè)能力，學習更多的知識。

2.集體來進行英語備課。在農村初中英語教學中，英語教師的人數比較少而且課時較少，所以常常無法集體來進行備課。要想進行集體備課工作，就一定要規(guī)定好時間、地點、內容等，每一周都要集中在一起進行備課工作，所有英語教師要根據教學的內容來設計好教學的方案。備課工作主要包括教學內容、教學方法，等等。

3.加強教育和研究的工作。在英語教學中，科研的工作是非常重要的內容，做好科研工作可以有效地提升英語教師的能力。隨著新課改的提出，新課改要求英語教師要具備研究的能力。對英語課題進行研究是非常必要的，不過一些英語教師覺得科研工作是教育專家要做的工作。事實上，教研工作任何教師都可以進行，教學的反思也屬于研究工作的一種。在教學的時候，如果出現了一些問題，教師就要對問題進行研究，去解決這些問題，從而提升教師的教學能力。此外，教師還要在平時仔細地研究教學的問題，經過研究制訂出相應的教學方法，從而提升英語教學的質量和教師的專業(yè)能力。

4.重視培訓的工作。新課改要求所有的教師都要提升自身的教學能力，英語教師也不例外。根據調查發(fā)現，許多的農村初中英語教師除了使用英語教材外，沒有用過其他的教學課件，這樣的教學就無法達到最好的效果。所以，想要讓學生學習到豐富的知識，教師就要豐富自身的知識儲備;英語教師想要提升學生的英語能力，就先要提升自己的教學能力。因此，學校一定要對英語教師進行專業(yè)的培訓，經過專業(yè)的培訓工作，才可以有效地提升英語教師的教學能力。這樣，在以后進行英語教學的時候，就可以更有效地開展教學活動，使學生全面地學習英語知識，從而提升學生的英語能力。

三、結語

綜上所述，在農村初中英語教學當中，英語教研組是提升英語教學質量的組織。因此，英語教師一定要想到一種合理的方法來建立英語教研組，使教研組可以發(fā)揮出自身的作用。同時重視教育工作和研究工作。這樣才可以有效地提升英語教師的教學能力，使初中英語的教學效率得到提升。

參考文獻：

[1]李艷春.新課改背景下農村初中英語教研組建設的思考[J].中學教學參考，2018（25）：28-28.