高職英語需求狀況及教學體系改革與發展研究

【摘要】隨著我國高等職業教育的蓬勃發展，新人才需求、社會需求、教育需求的發展對高職英語教學提出了更高的要求。高職英語學科要想積極面對需求、把握機遇、迎接挑戰，就必須針對英語需求狀況開展教學體系改革工作，以求把握教改背景，推動英語教學新發展。

【關鍵詞】高職英語;需求狀況;教學體系改革

【作者簡介】李媛媛，北京信息職業技術學院基礎教育學院。

21世紀經濟社會的不斷發展對人才的培養提出了更高的要求，英語更成為社會衡量人才的一個重要標準，這對高職英語學科教學提出了新的要求。人才需求、社會需求、教育需求下，高職英語教學發生了新的變化，急需高職英語教育工作者加以重視。

一、 高職英語需求狀況

從人才需求分析，當下“復合型人才”是社會所需的人才類型，即學生不僅要掌握專業知識，更要具備英語素養，其實踐能力、創新能力等綜合能力的發展都應當滿足社會對于人才的要求，這樣的人才才具有極大的競爭力，才能夠適應競爭激烈的大環境。從社會需求分析，隨著我國經濟的高速發展，國內外合作日益加深，英語越來越成為我國對外交流的重要語言，社會各行各業也都需要英語人才。英語逐漸成為社會衡量人才的重要標準，也成為社會選擇入職人員的依據，例如大部分企業在選聘人才時都會考慮人員是否具備基礎的英語水平，是否具有相應英語證書等。從教育需求分析，新形勢下我國教育改革走入了新的發展境地，建構以生為本、以趣為教的教學課堂成了英語教師開展英語教學的主要要求。且素質教育的不斷推進對高職英語教學提出了新要求，英語教學必須扭轉過去的學科教學方式，轉向綜合教學，關注學生的綜合素養發展，且要在教學實踐中積極推進教學改革。

二、 高職英語教學體系改革與發展對策

正是基于上述所說，目前我國高職英語教學面臨新的需求及發展狀況，要想“與時俱進”，就必須在教學實踐中實現教學體系的改革與發展。

1.明確教學方向——改革課程目標。英語課程是各專業的必修課程，且對學生的應用能力、實踐能力有很高的要求，因此要想確保高職院校英語教學能夠滿足上述英語需求發展狀況，其教學目標必須明確、具體、綜合，貼合需求需要。首先，在設定課程目標時應確保知識結構、能力結構、人才培養方案中都能夠凸顯“應用”特征，要注意學生應用能力的培養。其次，在實際教學過程中要堅持“以就業為導向”的教學指令，要將英語教學與專業學習合二為一，以社會需求為目標，改變過去以PRETCO考試為目標的教學活動，重視對學生專業能力的培養。三是在設定教學目標時要充分考慮課程內容以及學生接受情況，確保課程目標的設計貼合學生英語學習實際，從而在正確的課程目標指引下開展后續有深度的有效英語教學。

2.優化教學結構——改革課程設置。高職英語課堂在開展英語教學活動時出現的最常見問題即教學效果低下，教學效率不高。這是因為目前高職英語在課程設置方面存在問題。高職院校的英語公共教學、專業教學、選修課程安排不合理，導致英語課程敷衍化開展，無法有效滿足學生的實際學習需要。為有效解決這一問題，高職院校應積極改革課程設置，合理安排課時數、課程種類。我國高職院校應在設置英語教育課程時實行多元化課程安排，除了必修課、公共課之外，應分設選修課程，且要確保必修課程即專業英語課程突出職業性、專業性。此外，高職院校應注重英語課時數目的安排，確保學生一周應上足夠數量的英語課程，以提高學生的英語能力，充分發揮職業教育育人功能。

3.完善教學內容——改革英語教材。教材是英語知識的載體，也是英語教師教學的基礎，是連接學生與教師之間的媒介，在英語教學中有著重要作用。目前我國高職院校的英語教材專業性不夠，且缺少應用性、實踐性相關知識，交際互動性涉及不足，教材無法滿足學生綜合能力的培養要求，且缺少必要的英語練習冊。這就要求高職院校在開展英語課程教學時明確區分大學英語、高中英語、專業英語三者之間的區別，針對不同的教學重點選取不同的英語教材，且在選擇教材時應盡可能滿足使用性要求，要在鞏固學生英語基礎知識的同時，側重學生英語語言技能的練習與培養，必要時高職院校可鼓勵教師參與英語教材的開發與編纂，制定校本教材以輔助英語教學。

4.創新教學方法——改革英語教法。為給予學生足夠的學習空間，教師應在滿足教育需要的同時提供給學生能力發展的場所和機遇。高職英語教師在開展英語教學活動時必須盡可能地實現教學的突破與發展，即在教學實踐中改革教學方法、引入新式教法，實現教學發展。目前諸多新式教法出現在高職英語教學課堂上，展現了其極大地生命力，且對學生能力的發展提供了有效幫助，如小組合作教學法、情景教學法、任務驅動教學法、翻轉課堂教學法等。高職英語教師應充分把握不同教法的內在特點，利用教法變革高職英語教學課堂，采用多種信息化手段，給學生新奇學習體驗的同時提高英語課堂教學的教學有效性。

三、 結語

可以說高職英語需求狀況為高職英語教師開展教學活動提供了發展指向，教師們要不斷摸索經驗、開展研究，推進高職英語教學的發展。

參考文獻：

[1]嚴瑾.廣東高職高專商務英語目標需求狀況調查及改革探索[J].高等職業教育（天津職業大學學報），2011（06）.

[2]韋容領.高職英語教學面臨的問題研究[J].才智，2019（09）.