巧借多元之力，構建初中英語高效課堂

【摘要】本文中的多元之力是指運用多元化的教學方法開展英語教學，增強英語教學形式的豐富性，并注重在此過程中提升學生的詞匯掌握能力、口語交際能力以及英語閱讀能力，從而促進初中英語高效課堂的構建。

【關鍵詞】多元教學;初中英語;高效課堂

【作者簡介】王秋霞，甘肅省慶陽市正寧縣山河初級中學。

在現階段的初中英語教學過程中，部分教師過于注重提高學生的解題速度，忽視提升他們的初中英語自主學習能力，也不注重從學生的英語學習興趣入手，從而導致學生的英語學習積極性被嚴重消磨。為此，教師應適時地“止損”，即轉變原有的錯誤觀念，真正將英語學習的主動權還給學生，教師應積極地發揮“教練”的作用，實現課堂教學的精準指導，提升學生的英語自主學習能力，增強課堂教學的有效性。

一、 運用游戲教學法，構建有效性詞匯教學課堂

游戲教學法的優勢在于打破傳統英語教學的呆板，讓整個英語詞匯的學習更為輕松、有趣，提升學生的英語學習積極性，并在此基礎上，增強他們的詞匯掌握能力，促進初中英語詞匯有效課堂的構建。

例如，在講授“I think that mooncakes are delicious”這部分內容時，教師運用猜詞游戲，開展這部分內容的授課，讓學生掌握英語詞匯的詞意、拼讀等知識，提升英語詞匯教學質量。教師可以從以下幾方面來開展教學：第一，講授詞匯知識。教師運用多媒體互動的特點，講授本單元的主要詞匯知識，比如The Water Festival 、Spring Festival等。第二，創設游戲。教師對創設的游戲規則進行簡要介紹。首先，參與游戲的是兩名同學，其中一名同學運用英語描述目標詞匯，另一名學生負責根據描述的語言，猜到對應性的詞匯。其次，注意事項。學生不能運用漢語，不要以諧音的方式來提醒。第三點，展示游戲效果。教師運用文字，對學生的游戲情境進行簡要描述。兩位學生猜詞的詞匯為“Spring Festival”。生一說：“Decorations are hanging up everywhere in the city 。What kind of traditional holiday is it？ ”生二說：“Its Spring Festival. ”

二、 使用情境教學法，構建實效性口語交際課堂

語境是英語學習的重要因素。初中英語教師在教學的過程中，可以創設英語知識運用的語境，開展英語教學，讓學生在相應的語境中不知不覺地開口說英語，提升學生的英語口語交際能力。與此同時，教師可以構建相應的評判小組，糾正學生的英語發音，增強整體口語教學的高效性。

例如，在講授“購物”這部分內容時，教師從以下幾點入手。首先，學習英語知識。在開課后，教師和學生一起學習本節課的重點句型以及詞匯，為下一步的情境教學奠定基礎。其次，創設英語情境。教師和學生一起重新布置教室，并準備相應的生活物品，從而構建相應的購物場景。最后，開展對話。教師運用文字的形式，對學生的交流情境進行簡要描述。生一：“How much is this hat ？”生二：“lts? ten? yuan.”生一：“Here you are ！”生二：“Thanks！? See you ！”教師創設購物的情景，學生在此過程中可以熟練地運用英語，從而提升他們的口語交際能力。

三、 巧用合作教學法，構建高效性閱讀教學課堂

初中英語教師可以運用合作法來開展閱讀課堂教學，讓學生在相互交流的過程中，從不同的角度開展英語問題的討論，從而促進英語閱讀問題的解決，構建高效的閱讀教學課堂，提升合作教學質量。

例如，在講授“Save the Shark”這節內容時，教師可以運用小組合作法來開展本課的授課，并對學生進行引導，讓他們掌握英語閱讀學習方法。具體來說教師主要從以下幾點著手。第一點，劃分小組。教師遵循“組間同質，組內異質”的原則，并綜合考慮學生的英語學習能力以及他們的主觀意愿來進行分組。第二點，創設問題。初中英語教師創設如下問題，讓學生進行探究。問題為：“That is not only cruel ， but also harmful to the environment！”教師對學生說：“你們可以運用語境的思維，揣測‘cruel和‘harmful兩個詞的詞意。”第三點，展示成果。在大部分學生討論結束后，教師提問學生。小冉積極地舉手說：“我們小組結合上下文得出如下的結論：將鯊魚鰭割下來，導致它的死亡，這種行為是殘忍的。而由于鯊魚處在海洋生物食物鏈的頂端，因而這對整個生物鏈的循環也是不利的，因而會對環境有害！”

總而言之，在構建初中英語高效課堂的過程中，教師應注重從學生的興趣處著眼，并考慮學生的實際學習情況，選擇具有實效性的教學模式，讓學生在英語學習的過程中逐步掌握英語學習方法，提升學生的英語自主學習能力，獲得良好的英語教學效果。

參考文獻：

[1]王艷萍.如何構建初中英語高效課堂[J].高考（綜合版），2017（12）.

[2]景文霞.助飛初中英語課堂——如何構建初中英語高效課堂[J].新課程（下），2016（02）.