“互聯網+”背景下民辦院校英語教學新模式探索

【摘要】在我國“互聯網+”倡議帶動沿線各國經濟帶快速發展的背景下，大學英語課程教學也要探索新模式來滿足經濟貿易中的文化交流需要。智慧教育是利用現代化信息技術來構建具有開放、共享、交互、協作等特征的一種教學新模式。本文分析了民辦高校大學英語教學的現狀，介紹了智慧教育的概念和特征，研究了在“互聯網+”背景下進行大學英語教學智慧教育改革的策略。

【關鍵詞】互聯網+;大學英語課程教學;智慧教育

【作者簡介】王璐，黑龍江財經學院。

【基金項目】黑龍江省教育科學“十三五”規劃2019年度重點課題，課題名稱：與教育現代化目標匹配的民辦院校英語專業人才培養模式研究，課題編號：GJB1319109。

一、民辦院校大學英語教學現狀

作為我國高等教育的重要組成部分，民辦院校具有獨特的辦學特色和靈活性，更加注重應用型人才的培養。特別是在“互聯網+”“創新創業”等國家重要戰略的帶動下，民辦高校在不斷探索新的人才培養模式和課程體系設置策略，在課程改革方面也在積極探索新方法來提高學生的綜合素質。

民辦院校的學生特點是自我意識強，思維活躍，理解能力強，在教師的帶動下學習積極性較高。但筆者在多年大學英語教學中發現，不同地區的高考生在英語知識儲備、應用能力方面有較大差異，學生的英語聽說讀寫水平參差不齊。而傳統的教學模式是面向四、六級應試教育的，采用的教材、教學內容和教學方法也都是以習題練習為主。教師講解知識和習題，學生則被動的聽講和練習，整體課堂氛圍十分枯燥，學生的學習興趣普遍不高。

二、智慧教育新模式

教育的發展要與社會生產力的發展相匹配，在信息時代教育就必須利用計算機網絡技術才可以滿足社會對應用型人才的需求。智慧教育就是信息時代的產物，它的基本內涵就是利用數字技術、網絡技術、大數據技術及人工智能技術進行教育理論和模式的創新，其特征是開放、共享、交互和協作。在智慧教育中，學習者的學習需求得以實現，教師可以構建信息化的教學環境來滿足不同需求學習者的學習要求。

智慧教育的核心理念就是以學生為中心，以信息技術為手段，以培養學生的核心素養為目標，通過智能化的教學設計來提高教學質量。指揮教育新模式在大學英語教學中的應用意義可以概括為如下幾個方面：

1.豐富教學資源。智慧教育使得教學活動不僅限于課堂，教師可以引導學生使用電腦、手機進行課外學習，可以利用信息平臺來布置教學任務、展示教學資源、收發作業、與學生交流互動等。網絡中的教學資源供老師選擇，大大提高了課堂教學資源的豐富程度。

2. 掌握學生動態。智慧教育擺脫了傳統應試教育的束縛，讓學生去自主學習和交流互動，相關的學習活動記錄也可以成為教師不斷改進教學的參考數據。教學管理部門也可以通過活動數據來分析老師和學生的課堂活躍度。

3. 調動學生學習積極性。傳統教學模式中，高校學生對大學英語課程的認識就是聽說讀寫以及四、六級考試。但在智慧教育模式下，教師與學生的角色互換，課堂也形成了以學生為中心的氛圍。學生不再被動地接受知識，而是可以在教師的引導下進行主動探究和自主學習，找到自己專業知識與英語的交叉點。學生明確學習英語的目的，也就找到了學習的動力，這樣其主動性就被有效的調動起來了。

三、“互聯網+”背景下大學英語教學智慧教育模式的建構

大學英語教學對高校學生的培養要由以往的四、六級應試教育向“英語+專業”的方向轉變，要顛覆以往傳統教學的授課、聽講模式，不斷豐富教學資源和課堂氣氛，提高學生對學習英語的積極性。在大學英語教學中應用智慧教育模式，可以借助網絡資源來豐富教學內容，可以提高課堂的教學質量，也可以調動學生主動學習英語和應用英語。“互聯網+”背景下大學英語教學智慧教育模式的建構策略可以概括為：

1.優化教學內容。在“互聯網+”的背景下，外語能力的體現已經不僅限于原有的聽說讀寫，更多的是文化的交流和技術的應用。因此大學英語教學的智慧教育模式構建首先就是要優化教學內容，把能夠體現國際視野、文化交流和專業技能應用的教學內容作為主要內容來教授。利用基于互聯網的教育信息共享平臺，讓學生在課下能夠自助獲取自己所學的教學內容，也讓教師的課程資源更加豐富。

2.注重英語與專業知識的結合。大學英語教學在“互聯網+”背景下最重要的作用就是培養學生在使用英語進行交流時的專業技能應用能力。因此大學英語教學要在教學過程中融入專業技能的應用教學內容，如科技外語、物流英語、財會英語等，根據專業知識的類別來加強學生聽說讀寫的訓練強度，讓學生在實踐中提高英語水平和技能應用能力。

3.提高英語教師信息化應用水平。在應用智慧教育模式過程中，首先要讓教師轉變觀念，充分明確到以學生為中心和“英語+專業”的教學理念，積極探索新的教學手段。其次要鼓勵教師發掘和應用新型的授課方式，利用慕課、微課等翻轉課堂教學手段來提高教學效果。最后就是要不斷提高英語教師的信息化素養，定期組織培訓、講座等活動，讓教師能夠熟練使用信息化手段來開展教學。

參考文獻：

[1]趙萍.“互聯網+”背景下民辦院校大學英語聽力提升策略研究[J].智庫時代，2019（09）.