互聯(lián)網(wǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下當(dāng)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探索
著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給創(chuàng)業(yè)活動提供更為良好的機(jī)遇與平臺。互聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用，能使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效促進(jìn)。因此，從“互聯(lián)網(wǎng)+”視角探索適合當(dāng)代高職學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲入整個高職教學(xué)和育人全過程，培養(yǎng)學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型帶來的不斷變換的就業(yè)環(huán)境，對高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)路
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的智慧課堂的生態(tài)構(gòu)建
王承恩摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，利用信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的智慧課堂，為高校教育改革提供了重要方向。本文立足于“工程測量”課程的教學(xué)實(shí)際，深入探究了在信息技術(shù)環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+”如何融入“工程測量”課程的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動變?yōu)橹鲃樱⒏臃e極地參與課堂，從而形成一種具備生態(tài)性的、可持續(xù)的、高質(zhì)量的“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)智慧課堂，以破解傳統(tǒng)教學(xué)難題。實(shí)踐表明，智慧課堂的生態(tài)構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生綜合智慧能力的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)高技能型人才培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年12期2024-07-11
- 探究“互聯(lián)網(wǎng)+加油站”營銷模式
雨燕摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式逐漸被應(yīng)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，其與加油站結(jié)合構(gòu)建的“互聯(lián)網(wǎng)+加油站”營銷模式，以信息流和用戶流為基礎(chǔ)，推動了加油站行業(yè)的發(fā)展。本文將對相關(guān)理論進(jìn)行簡要概述，對“互聯(lián)網(wǎng)+加油站”營銷模式的必要性和模式本身進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上著重探尋構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+加油站”營銷模式的具體措施，以期為加油零售行業(yè)謀求新的發(fā)展之路。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；加油站；營銷；模式DOI：10.12433/zgkjtz.20241208
中國科技投資 2024年12期2024-07-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的融合運(yùn)用研究
技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，不僅提升了農(nóng)民的生產(chǎn)效率，還為農(nóng)民提供了更多便利。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)深度融合，能夠有效提升農(nóng)民的生產(chǎn)效率，也有利于提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)。但是當(dāng)前我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中仍然存在一些問題，影響了我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。因此，要不斷完善“互聯(lián)網(wǎng)+”與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的融合運(yùn)用，采取有效措施解決存在的問題，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”濃業(yè)技術(shù)推廣；融合應(yīng)用引言：在我
吉林蔬菜 2024年2期2024-07-09
- 武漢市郊區(qū)認(rèn)養(yǎng)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策
要：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的崛起，認(rèn)養(yǎng)農(nóng)業(yè)已經(jīng)漸漸走進(jìn)了人們的生活。本文對武漢市郊區(qū)認(rèn)養(yǎng)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，指出武漢市郊區(qū)發(fā)展認(rèn)養(yǎng)農(nóng)業(yè)存在的困境，提出了相應(yīng)的對策建議，以期提高武漢市郊區(qū)認(rèn)養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)能力。關(guān)鍵詞：認(rèn)養(yǎng)農(nóng)業(yè)；訂單農(nóng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)+基金項目：國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“悅農(nóng)——基于武漢市郊區(qū)認(rèn)養(yǎng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展的調(diào)查研究”（202311600010）；湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生科研項目“悅農(nóng)——基于武漢市郊區(qū)認(rèn)養(yǎng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展的調(diào)查研究”（57
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中德育教學(xué)的新思考
全面發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，初中德育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，文章也主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中德育教學(xué)的新突破展開了分析和論述。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中德育教學(xué)；新探索；青春期教育；微課；生命教育；法制教育初中生正處于成長發(fā)展的初期階段，心智尚未發(fā)育成熟，為了幫助眾多初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好成長，教師要幫助他們樹立正確的價值觀念，確保他們能夠遵守道德規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，在新的教學(xué)環(huán)境下，教師不僅要幫助學(xué)生掌握文化知識，更要積極開展德育教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生的德育觀念
科技風(fēng) 2024年17期2024-07-07
- 基于互聯(lián)網(wǎng)的決策輔助工具在結(jié)直腸癌篩查中應(yīng)用效果的系統(tǒng)評價
?系統(tǒng)評價基于互聯(lián)網(wǎng)的決策輔助工具（decision?aids，DA）在結(jié)直腸癌篩查中的應(yīng)用效果。方法?計算機(jī)檢索中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、重慶維普、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、PubMed、the?Cochrane?Library、Embase、Web?of?Science中有關(guān)基于互聯(lián)網(wǎng)的DA在結(jié)直腸癌篩查中應(yīng)用效果的隨機(jī)對照試驗，檢索時間從建庫至2023年6月。采用描述性分析法分析DA研發(fā)的主要內(nèi)容，總結(jié)其臨床應(yīng)用效果。結(jié)果?共納入12篇文獻(xiàn)，包括6038例研
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2024年16期2024-07-07
- 傳統(tǒng)音樂教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展研究
傳統(tǒng)音樂教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合可以拓寬學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，提供個性化和靈活的學(xué)習(xí)方式，有助于提升學(xué)習(xí)效果。本文通過文獻(xiàn)綜述和案例分析，深入探討了傳統(tǒng)音樂教育與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)，并指出了未來發(fā)展的方向和建議。這種融合為音樂教育帶來了前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會和教學(xué)方式，但同時也面臨著教學(xué)質(zhì)量、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和學(xué)生評估等多方面的挑戰(zhàn)。因此，我們需要在技術(shù)、教育理念和政策等方面進(jìn)行綜合考慮，以促進(jìn)傳統(tǒng)音樂教育與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，實(shí)現(xiàn)音樂教育的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。【
藝術(shù)評鑒 2024年7期2024-07-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略
質(zhì)量。文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境為教育背景，探討了互聯(lián)網(wǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況，通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響，將教學(xué)重點(diǎn)聚焦在揭示“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題上，針對網(wǎng)絡(luò)信息不一致、電子設(shè)備過度依賴和個性化學(xué)習(xí)難題等問題，提出一系列教育優(yōu)化策略，包括優(yōu)化資源選擇、創(chuàng)設(shè)在線互動平臺、采用混合式教學(xué)與定期教學(xué)評估等，旨在應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，打造高質(zhì)量教學(xué)課堂，更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。關(guān)鍵
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 全媒體環(huán)境下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情特征與引導(dǎo)策略研究
情；引導(dǎo)策略；互聯(lián)網(wǎng)引言隨著信息傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，依托于互聯(lián)網(wǎng)的各種新型社會化媒體快速發(fā)展，人類社會逐漸進(jìn)入全媒體時代。大學(xué)生在積極參與網(wǎng)絡(luò)輿情過程中，由于自身思維活躍，對于網(wǎng)絡(luò)社交工具使用嫻熟，愿意通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情面臨引導(dǎo)困難、監(jiān)管難度加大等局面。高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才的主要機(jī)構(gòu)，在全媒體環(huán)境下，要積極介入到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作中，探究網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展特點(diǎn)與傳播特征，引導(dǎo)大學(xué)生正確參與網(wǎng)絡(luò)輿情作為重要工作職責(zé)，從而營造健
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下信息技術(shù)與初中地理協(xié)作學(xué)習(xí)的整合探討
極作用，并就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下具體的教學(xué)整合策略進(jìn)行了簡要分析，以期對相關(guān)教學(xué)問題的研究有所幫助。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;信息技術(shù);初中地理;協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的開展，能有效突出學(xué)生主體地位，其是引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂知識研究的良好契機(jī)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中地理教師需要在原有協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)的力量充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，以取得更高質(zhì)量的教學(xué)成效，為初中地理課程的發(fā)展提供幫助，也為學(xué)生地理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。一、協(xié)作學(xué)習(xí)的
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的延續(xù)性護(hù)理在膽道術(shù)后帶T管出院病人中的應(yīng)用
的：探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的延續(xù)性護(hù)理在膽道術(shù)后帶T管出院病人中的干預(yù)效果。方法：選取2022年3月—8月在我院行腹腔鏡下膽總管切開取石術(shù)后帶T管出院的病人68例為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組，各34例。對照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組在其基礎(chǔ)上進(jìn)行基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的延續(xù)性護(hù)理，比較兩組病人出院后自我護(hù)理能力、管道相關(guān)并發(fā)癥及護(hù)理滿意度。結(jié)果：觀察組病人自我護(hù)理能力、管道相關(guān)并發(fā)癥發(fā)生率及護(hù)理滿意度均優(yōu)于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+;延續(xù)性護(hù)
循證護(hù)理 2024年12期2024-07-05
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代企業(yè)校園招聘的新挑戰(zhàn)與應(yīng)對之策
文章通過闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園招聘的新特征，分析存在的現(xiàn)實(shí)困境，提出了校園招聘的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 校園招聘 人工智能 挑戰(zhàn) 對策中圖分類號：F240? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2024）06-022-02一、校園招聘的新特征（一）校園招聘與電子招聘深度融合隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展與普及，校園招聘已與電子招聘深度融合。傳統(tǒng)的校園招聘模式存在效率低、成本高、場次少、匹配度低等局限性[1]。近幾年通過招聘職位發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)宣傳
經(jīng)濟(jì)師 2024年6期2024-07-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下數(shù)字化智慧課堂多維度數(shù)據(jù)精準(zhǔn)搜索方法研究
，文章提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下數(shù)字化智慧課堂多維度數(shù)據(jù)精準(zhǔn)搜索方法。文章構(gòu)建了課堂多維度數(shù)據(jù)屬性集，制定了課堂多維度數(shù)據(jù)挖掘規(guī)則，基于數(shù)字化篩選精準(zhǔn)搜索數(shù)據(jù)候選集，搜索最大頻繁項目集，實(shí)現(xiàn)了智慧課堂多維度數(shù)據(jù)精準(zhǔn)搜索。實(shí)驗結(jié)果證明，所提設(shè)計方法在不同數(shù)據(jù)集下均有較好的數(shù)據(jù)挖掘支持度。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；數(shù)字化；智慧課堂；多維度數(shù)據(jù)精準(zhǔn)搜索中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A0 引言數(shù)字化時代下，智慧課堂作為一種新型教育形態(tài)備受矚目。借助數(shù)字化技術(shù)，
無線互聯(lián)科技 2024年10期2024-07-03
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療+家庭”的慢性病全周期管理平臺設(shè)計
的不斷進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療發(fā)展已初具規(guī)模，老百姓慢病管理至今沒有一個令人滿意的解決方案或平臺。文章從慢病管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面，提出一種以單一慢性病智慧醫(yī)療服務(wù)為切入點(diǎn)，滿足患者多樣化不同層次的慢性病管理平臺的設(shè)計方案，并逐漸積累大量醫(yī)療數(shù)據(jù)形成醫(yī)療大數(shù)據(jù)中心，進(jìn)而利用數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等人工智能技術(shù)提供決策支持。該平臺為患者治療方案的制定與選擇、慢性病預(yù)警、輔助醫(yī)學(xué)診斷等方面提供支撐。關(guān)鍵詞：慢性病；全周期管理；“互聯(lián)
無線互聯(lián)科技 2024年10期2024-07-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”背景下內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程思政教學(xué)研究
程為例，分析“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)” 背景下的“三步四導(dǎo)四課堂”課程思政教學(xué)對提升學(xué)生的專業(yè)理論知識、專業(yè)操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的效果。方法? 以阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二護(hù)生為研究對象，按自愿原則隨機(jī)分為試驗組和對照組，對照組按原教學(xué)模式開展線上線下教學(xué)，試驗組開展“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”背景下的“三步四導(dǎo)四課堂”課程思政教學(xué)。結(jié)果? 試驗組學(xué)生的專業(yè)理論知識得分（t=-4.11，P＜0.05）、專業(yè)操作技能得分（t=-17.32，P＜0.05）、對“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”各
阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2024年2期2024-07-02
- 數(shù)字治理驅(qū)動下公共服務(wù)供給的流程再造研究
開始逐步將 “互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到醫(yī)院、醫(yī)藥和醫(yī)保 “三醫(yī)”領(lǐng)域，對標(biāo)全省 “健康大腦+智慧醫(yī)療”“健康大腦+數(shù)字健康管理”的大框架，尋找改革的小切口，再造醫(yī)療服務(wù)流程，迭代升級醫(yī)保服務(wù)，不斷取得新突破。本文選取海鹽在推進(jìn)全領(lǐng)域 “互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”中的典型實(shí)踐進(jìn)行分析，探索典型實(shí)踐背后的規(guī)律，提煉得出數(shù)字治理驅(qū)動下公共服務(wù)供給流程再造的經(jīng)驗啟示。關(guān)鍵詞：全領(lǐng)域 “互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”；數(shù)字化改革；流程再造；制度重塑步入新發(fā)展階段，數(shù)字治理被提升到前所未有的高度
國際公關(guān) 2024年9期2024-07-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑研究
張旺摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)的深度融合，高校大學(xué)生正面臨全新的發(fā)展機(jī)遇。國家對大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)予以高度重視，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，要求高校要積極對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，以此實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。在這一過程中，要積極探索大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑，使大學(xué)生的能力得到有效提升，具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，為各行各業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的人才，使大學(xué)生擁有更加廣泛的發(fā)展前景，以此帶動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提升。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐平臺；
公關(guān)世界 2024年10期2024-07-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”與青少年教育工作的新思路芻議
技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已融入我們生活的各個角落。在這種背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生，它不僅為各行各業(yè)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，也推動了社會各領(lǐng)域的深度變革。特別是在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入使得教育方式、教育資源和教育環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化。濟(jì)寧市博物館既是山東省的一座綜合類博物館、也是國家一級博物館，獲得了山東省精神文明單位，山東省愛國主義教育基地，山東省師德涵養(yǎng)基地，山東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化專題實(shí)踐教學(xué)基地等榮譽(yù)稱號。一直以來
文物鑒定與鑒賞 2024年10期2024-07-01
- 關(guān)于線上線下融合的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式的研究
摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品營銷中更加現(xiàn)代化，線上線下融合的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式逐漸成熟。作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一部分，實(shí)施線上線下農(nóng)產(chǎn)品協(xié)同發(fā)展的多渠道戰(zhàn)略，有利于擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品銷售范圍，在產(chǎn)品協(xié)調(diào)、價格協(xié)調(diào)、便民協(xié)調(diào)等方面開展的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展。但是在實(shí)踐中仍然存在一些問題，本文就此展開關(guān)于線上線下融合的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式的研究，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)四方面協(xié)同效應(yīng)，實(shí)施聯(lián)合農(nóng)產(chǎn)品營銷戰(zhàn)略，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；線上線
商場現(xiàn)代化 2024年12期2024-07-01
- 基于教育信息化2.0的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的實(shí)踐研究
為依據(jù)，利用”互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計算等新一代信息技術(shù)，重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu)，采用先學(xué)后教、以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。研究者總結(jié)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，探索構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的意義，從而提出構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的策略。[關(guān)鍵詞] 教育信息化;“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;方法《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）指出：小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程。成尚榮教授認(rèn)為：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2024年5期2024-07-01
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下革命傳統(tǒng)教育作業(yè)設(shè)計與實(shí)施路徑
王丹摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，新時代的教育者要善于運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使革命傳統(tǒng)教育活起來，推動革命傳統(tǒng)教育作業(yè)同互聯(lián)網(wǎng)高度融合。本文以《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課為例，探尋“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下革命傳統(tǒng)教育作業(yè)設(shè)計的流程、作業(yè)設(shè)計類型、作業(yè)實(shí)施途徑等。通過精心設(shè)計高質(zhì)量的作業(yè)滿足學(xué)生愛國愛黨的情感教育，更好地實(shí)現(xiàn)思政課知識性與價值性的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋”? 革命傳統(tǒng)教育? 作業(yè)? 設(shè)計? 實(shí)施實(shí)施革命傳統(tǒng)教育，不僅要在如何教上花功夫，還應(yīng)在如何學(xué)上下功夫。隨
安徽教育科研 2024年17期2024-06-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下SPOC平臺在線學(xué)習(xí)質(zhì)量提升策略研究
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下SPOC平臺的在線教學(xué)模式開創(chuàng)了教育數(shù)字化發(fā)展新局面，邁出了數(shù)字變革的時代新步伐。文章從有利于拓寬學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道，進(jìn)一步完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和知識體系；有利于提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍；有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)評價與反饋的有效性和及時性，促進(jìn)教學(xué)效率的全面提升等方面闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下SPOC平臺在線學(xué)習(xí)的價值，分別圍繞教師層面、學(xué)生層面、平臺層面深入分析了現(xiàn)階段所存在的問題和面臨的困境，提出了“
江蘇科技信息 2024年12期2024-06-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)術(shù)會議組織形式思考與展望
芳菲摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對會議產(chǎn)業(yè)的不斷“重塑”，學(xué)術(shù)會議的組織形式也呈現(xiàn)出線下、線上融合的趨勢。學(xué)術(shù)會議的組織者必須不斷探索辦會新理念、新思路、新方法，促使學(xué)術(shù)會議在保有其自身特色的同時，為與會者提供更多參與價值和良好體驗。本文主要通過對線下和線上兩種辦會形式的優(yōu)劣勢、在組織過程中的區(qū)別和面臨的困境進(jìn)行分析，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中學(xué)術(shù)會議的組織籌辦進(jìn)行展望，希望能夠為學(xué)術(shù)會議的高質(zhì)量發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；學(xué)術(shù)會議；線上辦會；線下辦會；組織形式
公關(guān)世界 2024年12期2024-06-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文“雙減”課堂的構(gòu)建策略探析
文教學(xué)中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，教師可以改變傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)的單一性，讓學(xué)生更好地沉浸在語文學(xué)習(xí)中，從而為學(xué)生構(gòu)建一個快樂與高效的語文學(xué)習(xí)課堂，保障學(xué)生的健康發(fā)展。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文“雙減”課堂的構(gòu)建進(jìn)行了較為全面的論述，期望可以給廣大小學(xué)語文教育工作者帶來一些新的思考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 小學(xué)語文 “雙減”課堂隨著社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)深刻地影響著我們的各
中華活頁文選·教師版 2024年8期2024-06-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園德育活動的實(shí)踐探究
德育價值。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師應(yīng)充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，融入幼兒一日生活，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日文化的德育價值，循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子樹立敬老愛老、誠實(shí)正直、樂善好施、講禮貌等優(yōu)良品德，培養(yǎng)遵守公序良俗、心性健康善良、人格健全、個性積極、行為端正、意志品質(zhì)堅毅的兒童。關(guān)鍵詞：幼兒德育傳統(tǒng)節(jié)日“互聯(lián)網(wǎng)+”中國傳統(tǒng)節(jié)日教育活動是一種德育活動，具有很強(qiáng)的德育價值。幼兒在了解中國傳統(tǒng)節(jié)日源起、意義及相關(guān)習(xí)俗中能很好地傳承并弘揚(yáng)優(yōu)
安徽教育科研 2024年16期2024-06-29
- 小學(xué)語文教育中利用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬家校共育渠道的實(shí)踐探究
學(xué)科教育中將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入家校共育中，形成了新的家校共育機(jī)制，取得了良好的效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”與家校共育的融合，充分發(fā)揮了家庭和學(xué)校教育的重要作用。本文以此為研究對象，分析了小學(xué)語文學(xué)科利用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬小學(xué)家校共育渠道的策略。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 小學(xué)語文 家校共育小學(xué)語文學(xué)科教育一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，為了讓學(xué)生在更全面的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)健康快樂的成長，家校共育已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生教育的首選。然而，在過去的環(huán)境下，家校共育并沒有真正實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)和理想，主要是由
中華活頁文選·教師版 2024年8期2024-06-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略探索
家樂摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們獲取信息、交流思想、傳播價值觀重要平臺，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性日益凸顯。本文從分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)入手，探討實(shí)施原則，并在此基礎(chǔ)上提出具體的策略探索，旨在為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；策略引言隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的深入實(shí)施，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深度融入社會生產(chǎn)、生活各個領(lǐng)域，成
公關(guān)世界 2024年12期2024-06-29
- 大力發(fā)展人工智能 推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)
。[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)；? 網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國；? 人工智能；? 信息技術(shù)[中圖分類號] D610.4； TP18? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? ? ?[文章編號] 0529-1445（2024）06-0017-04黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)治理工作，深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作。2023年7月，習(xí)近平總書記對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“堅持黨管互聯(lián)網(wǎng)，堅持網(wǎng)信為民，堅持走中國特色治網(wǎng)
前線 2024年6期2024-06-27
- 互聯(lián)網(wǎng)語境下傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展研究
借鑒。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；傳統(tǒng)媒體；新媒體；融合；創(chuàng)新中圖分類號：G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2024）06-0044-04一、引 言近年來，新媒體憑借互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的技術(shù)支持，已成為新聞傳播的主要平臺之一，在信息傳播中體現(xiàn)出便捷高效、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)。在這一媒介生態(tài)下，傳統(tǒng)媒體的生存空間被擠壓，面臨著受眾流失、話語權(quán)被解構(gòu)的風(fēng)險。但是，傳統(tǒng)媒體仍然具有不可忽視的價值和傳播優(yōu)勢，其在傳遞黨和國家的聲音、引導(dǎo)社會輿論、消解社會負(fù)面情緒中
今傳媒 2024年6期2024-06-27
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高效數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)
師要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、有趣的課堂環(huán)境，為學(xué)生打造良好的線上線下的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)力的全面提升.關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋”；學(xué)習(xí)氛圍；綜合學(xué)力隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相結(jié)合的新型教育方式得到了廣泛的應(yīng)用.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入課堂，充分發(fā)揮其資源多樣、情境真實(shí)、主題突出、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)效率.另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供了更多的溝通渠道，有利于教師
中學(xué)數(shù)學(xué)·初中版 2024年6期2024-06-26
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校學(xué)生教育管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新路徑研究
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，高職院校學(xué)生教育管理也要順應(yīng)時代的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校學(xué)生教育管理方式發(fā)生了根本性變化，傳統(tǒng)的教育管理模式面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。本文通過對互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校學(xué)生教育管理現(xiàn)狀的分析，探討了在這一背景下存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新路徑和對策，通過這些創(chuàng)新路徑的實(shí)施，可以有效應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代教育管理的挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高職院校；學(xué)生教育管理引言互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校學(xué)生教育管理
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年11期2024-06-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療服務(wù)模式現(xiàn)狀概述與發(fā)展對策分析
點(diǎn)闡述了開展“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療服務(wù)模式創(chuàng)新的重要意義，歸納了國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，并探討了目前“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療服務(wù)模式中主要存在的問題，提出了完善“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療服務(wù)的法律監(jiān)管體系建設(shè)、提升基于“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療服務(wù)的普及度和影響力、優(yōu)化基于“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療服務(wù)的形式與內(nèi)容等方面的對策和建議，希望為醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療服務(wù)模式改革研究提供重要參考。關(guān)鍵詞：醫(yī)療服務(wù)；互聯(lián)網(wǎng)+；“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療服務(wù)引言隨著我國三孩政策的開放和人口老齡化速度的加劇，加之生活水平的
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年11期2024-06-26
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的開放式實(shí)驗室管理模式探討
摘要：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建開放式實(shí)驗室，以信息化管理平臺為核心，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”推廣、預(yù)約、使用、管理、收費(fèi)、監(jiān)控等機(jī)制，解決傳統(tǒng)實(shí)驗室建設(shè)的痛點(diǎn)，全面提升實(shí)驗室的開放效率以及管理質(zhì)量，有著非常積極的價值。本文對此展開綜合研究，參考了相關(guān)文獻(xiàn)資料，從傳統(tǒng)實(shí)驗室管理模式的痛點(diǎn)入手，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”開放式實(shí)驗室管理的實(shí)踐價值，重點(diǎn)探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的開放式實(shí)驗室管理模式構(gòu)建策略，期望為相關(guān)人員提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；開放式實(shí)驗室；實(shí)驗室管理引言
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年11期2024-06-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展探究
推進(jìn)的浪潮中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入了各個行業(yè)領(lǐng)域，交通運(yùn)輸業(yè)亦在這一趨勢下迎來了變革。在我國，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為驅(qū)動交通運(yùn)輸業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革與升級的關(guān)鍵動力。作為國家經(jīng)濟(jì)的堅強(qiáng)后盾，交通運(yùn)輸業(yè)的進(jìn)步對于整個國民經(jīng)濟(jì)的興旺發(fā)達(dá)具有關(guān)鍵作用。基于此，本文將從“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角出發(fā)，對交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入剖析，旨在為交通運(yùn)輸業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供有價值的見解和建議。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；交通環(huán)境運(yùn)輸；經(jīng)濟(jì)發(fā)展DOI：10.12433/zgkjtz.20241428
中國科技投資 2024年14期2024-06-26
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制探究
益凸顯。本文對互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生心理危機(jī)的特點(diǎn)和影響因素展開分析，提出了建立大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制的建議，包括加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育、建立咨詢服務(wù)體系、加強(qiáng)家庭和社會支持等方面，旨在有效干預(yù)大學(xué)生心理危機(jī)，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生心理；心理危機(jī)；預(yù)防干預(yù)引言如今，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日益成熟，使大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化，但同時也帶來了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力等諸多負(fù)面問題，在一定程度上給大學(xué)生的心理健康造成威脅。因此，互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年11期2024-06-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新型人才培育研究
趙曼彤摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，技術(shù)的快速發(fā)展和信息的爆炸性增長已經(jīng)徹底改變了人們的生活和商業(yè)環(huán)境。創(chuàng)新在現(xiàn)代社會中扮演著至關(guān)重要的角色，它是經(jīng)濟(jì)增長的引擎，通過不斷引入新的產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)和商業(yè)模式，促進(jìn)企業(yè)和國家的繁榮發(fā)展。此外，創(chuàng)新還創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會，減輕了失業(yè)壓力，提高了人們的生活水平，同時也推動了社會的發(fā)展。本文將探討如何通過改善人才培養(yǎng)環(huán)境、依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)實(shí)際的聯(lián)系、提升創(chuàng)新型人才的實(shí)踐能力、重視師資隊伍建設(shè)等
中國科技投資 2024年14期2024-06-26
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，應(yīng)如何引導(dǎo)中小學(xué)生合理使用短視頻
杰華摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下，短視頻已成為中小學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。然而，過度使用或不當(dāng)使用短視頻可能對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。基于此，文章將分析手機(jī)短視頻的現(xiàn)狀與弊端，在學(xué)校、家長、學(xué)生、平臺、社會等層面提出對策建議，以形成教育合力，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成合理使用短視頻的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代；短視頻；手機(jī)管理；家校社共育一、手機(jī)短視頻的現(xiàn)狀與弊端據(jù)國家網(wǎng)信辦初步統(tǒng)計，目前有抖音、快手、火山、西瓜視頻、好看視頻、全民小
少男少女·教育管理 2024年6期2024-06-26
- 慢性阻塞性肺疾病患者“互聯(lián)網(wǎng)+”居家護(hù)理服務(wù)需求調(diào)查及影響因素分析
OPD）患者“互聯(lián)網(wǎng)+”居家護(hù)理服務(wù)需求，分析其影響因素并尋找對策，為開展“互聯(lián)網(wǎng)+”居家護(hù)理提供科學(xué)依據(jù)。方法采用問卷調(diào)查法于2021年10月至2022年12月對百色市某三甲醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科住院的193例COPD患者進(jìn)行調(diào)查，研究工具包括一般資料調(diào)查問卷、患者對“互聯(lián)網(wǎng)+”居家護(hù)理服務(wù)需求問卷。結(jié)果COPD患者對“互聯(lián)網(wǎng)+”居家護(hù)理服務(wù)需求程度排名前三位依次為COPD急性加重期預(yù)防（93.78%）、用藥護(hù)理（89.64%）、功能鍛煉指導(dǎo)（89.12
右江醫(yī)學(xué) 2024年5期2024-06-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)學(xué)“菜單式”作業(yè)設(shè)計
摘? 要］ “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的作業(yè)是一種多元性、互助性的作業(yè)設(shè)計。“菜單式”作業(yè)是多元性、互助性作業(yè)設(shè)計的方式之一，具有層次性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性等特質(zhì)。其中縱向菜單作業(yè)讓作業(yè)具有層次性，橫向菜單作業(yè)讓作業(yè)具有自主性，綜合菜單作業(yè)讓作業(yè)具有創(chuàng)新性。“菜單式”作業(yè)能減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；“菜單式”作業(yè)作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的一環(huán)，是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的有效路徑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，作業(yè)要體現(xiàn)層次
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2024年3期2024-06-24
- 大學(xué)生參加雙創(chuàng)大賽的影響因素及對策探究
情持續(xù)高漲，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展契機(jī)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事已在全社會產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為切入點(diǎn)，分析大學(xué)生群體參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的內(nèi)外部影響因素，從學(xué)生、高校、企業(yè)和政府四個主體出發(fā)，提出促進(jìn)大學(xué)生參加雙創(chuàng)大賽的針對性對策建議，以期為提升大學(xué)生雙創(chuàng)能力和深化雙創(chuàng)教育改革提供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；影響因素；對策中圖分類號：G64
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2024年9期2024-06-24
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的高職衛(wèi)生院校教育教學(xué)模式探究
長城摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)支持下，包括高職衛(wèi)生院校在內(nèi)的各學(xué)校教育教學(xué)模式發(fā)生改變。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為教育教學(xué)新模式需要提升教師團(tuán)隊的綜合技能、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)觀念、積極探索高效新穎的線上教學(xué)平臺。與此同時，積極有效運(yùn)用移動圖書館，科學(xué)統(tǒng)籌線上精品課程平臺，合理利用自身師資力量打造精品課程對實(shí)現(xiàn)常態(tài)化學(xué)習(xí)至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育?教育教學(xué)?精品課程?常態(tài)化學(xué)習(xí)中圖分類號：G712;G434Exploration?of?the?Educational
科技資訊 2024年7期2024-06-24
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改進(jìn)高三英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)新悟
學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在各行各業(yè)當(dāng)中，并發(fā)揮出極強(qiáng)的推動作用。所以，高三英語教師在開展閱讀教學(xué)時，需要對“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念進(jìn)行充分運(yùn)用，借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢對學(xué)生的英語閱讀能力進(jìn)行培訓(xùn)優(yōu)化，讓學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)和閱讀能力得到提升，滿足新高考對學(xué)生的英語閱讀能力提出的要求。所以，本文主要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”在英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢以及英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化材料進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高三英語；閱讀教學(xué)；改進(jìn)策略英語作為高中重要的基礎(chǔ)科目之一，教師必須
高考·中 2024年6期2024-06-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下小學(xué)民族音樂教學(xué)研究
息化背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式不斷在教學(xué)場景中運(yùn)用，民族音樂作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要成分之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗、傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、堅定文化自信等方面起著重要的作用。教育工作者應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，合理運(yùn)用線上教育資源與線下教學(xué)場景相結(jié)合的方式，豐富民族音樂的教學(xué)方式，使學(xué)生獲得更好的審美體驗和文化理解，樹立正確的價值觀，更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育? 民族音樂? 音樂教學(xué)序言當(dāng)前，教育信息化已經(jīng)成為我國教育改革
樂器 2024年5期2024-06-22
- 互聯(lián)網(wǎng)時代中國音樂版權(quán)保護(hù)的法律實(shí)踐
要]本文對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中國音樂版權(quán)保護(hù)的實(shí)際情況進(jìn)行了深刻的剖析，并討論了在法律執(zhí)行過程中所面臨的關(guān)鍵問題和挑戰(zhàn)。同時深入探討了現(xiàn)行法律框架的適用性，以及技術(shù)在版權(quán)保護(hù)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用和其帶來的影響，并結(jié)合國際的經(jīng)驗，為中國的音樂版權(quán)保護(hù)機(jī)制提供了一些建設(shè)性的建議。本項研究不僅對當(dāng)前的法律框架進(jìn)行了深入研討，還提出了一系列具體的改進(jìn)方案，涵蓋了法律的修訂、技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)施，以及提升公眾對版權(quán)的認(rèn)識等多個方面。[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)；音樂版權(quán)；法律實(shí)踐；版權(quán)保護(hù)互
華章 2024年9期2024-06-21
- 思政育人視域下運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)高中歷史教學(xué)改革的策略研究
景下，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以讓高中歷史教學(xué)改革如虎添翼。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有助于激發(fā)高中歷史教學(xué)改革的發(fā)展活力，提升高中歷史教學(xué)改革質(zhì)量，為培育學(xué)生的綜合素質(zhì)與歷史核心素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。面對高中歷史教學(xué)的不足之處，教師應(yīng)該深刻領(lǐng)悟思政育人的教育理念，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢與價值，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高中歷史教學(xué)改革融合在一起，全面培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高中歷史教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：思政育人；互聯(lián)網(wǎng)；高中歷史；教學(xué)改革；策略一、“生動、創(chuàng)新、激趣”——
高考·上 2024年6期2024-06-21
- 互聯(lián)網(wǎng)+延伸護(hù)理在高血壓腦出血偏癱患者中應(yīng)用的效果
】 目的 探究互聯(lián)網(wǎng)+延伸護(hù)理應(yīng)用于高腦出血血壓偏癱患者中的效果。方法? 選取2018年4月—2021年7月期間在南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬鹽城第一醫(yī)院（鹽城市第一人民醫(yī)院）入院接受治療的68例高血壓腦出血偏癱患者，隨機(jī)分為參考組和研討組，每組34例。參考組給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，研討組在參考組基礎(chǔ)上采用互聯(lián)網(wǎng)+延伸護(hù)理干預(yù)，比較2組患者的神經(jīng)功能、日常生活能力、生活質(zhì)量以護(hù)理滿意程度。結(jié)果? 2組護(hù)理前神經(jīng)功能指標(biāo)[美國國立衛(wèi)生研究院卒中量表（National Ins
基層醫(yī)學(xué)論壇 2024年16期2024-06-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新路徑
常面臨如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)的困惑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重知識傳授，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的引導(dǎo)。課程資源的開發(fā)缺乏創(chuàng)新性，只停留在文字、圖片等靜態(tài)資料的利用，缺乏多媒體、互動性強(qiáng)的資源開發(fā)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。要想使相關(guān)的信息技術(shù)為教學(xué)改革提供有效的服務(wù)，我們必須關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。因此，本文旨在探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑，以期為當(dāng)前的教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；教
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 信息技術(shù)助力初中英語詞匯教學(xué)
助。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；信息技術(shù)；初中英語；詞匯教學(xué)一、引言從傳統(tǒng)的初中英語詞匯教學(xué)模式來看，教師比較重視單個詞匯的教學(xué)，忽視了詞匯之間的關(guān)聯(lián)性教學(xué)。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生詞匯記憶負(fù)擔(dān)過重，不利于課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。教師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來改進(jìn)初中英語詞匯教學(xué)，可有效提升學(xué)生對詞匯的記憶和詞匯的延伸，并助力學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識和能力。二、信息技術(shù)助力初中英語詞匯教學(xué)的優(yōu)勢詞匯是語言的基礎(chǔ)，是人們交流、表達(dá)思想、傳達(dá)信息的工具。在初中英語教學(xué)中，如果學(xué)生的詞
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下基于多媒體應(yīng)用的初中地理情景式教學(xué)思路
：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體作為一種全新的信息技術(shù)手段正在被廣泛應(yīng)用于初中地理課堂教學(xué)中。地理學(xué)科本身就是包羅萬象的，通過多媒體的應(yīng)用可以創(chuàng)設(shè)更加生動的情景，也可以使得一些抽象、靜態(tài)的地理學(xué)科知識變得更加生動和具體，對于幫助學(xué)生增強(qiáng)對知識的理解程度，提高學(xué)生的個人知識儲備都是非常有幫助的。為此本文首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于多媒體應(yīng)用的初中地理情景式教學(xué)應(yīng)用內(nèi)涵與特點(diǎn)進(jìn)行闡述。結(jié)合當(dāng)前初中地理情景式教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下基
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 微課在初中地理教學(xué)中的探索與運(yùn)用
；微課教學(xué)；“互聯(lián)網(wǎng)+”一、引言隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下，微課作為一種新型的教學(xué)方式，在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。微課是以教學(xué)視頻為主要載體，教師對課程重點(diǎn)和難點(diǎn)知識進(jìn)行講解或演示，具有短小精悍、生動形象和針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在初中地理教學(xué)中應(yīng)用微課可以使學(xué)生更好地理解和掌握地理知識，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中地理教師應(yīng)該重視微
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑
摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，初中歷史教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，因此需要將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重要目標(biāo)。培養(yǎng)核心素養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識，還能夠提升他們的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。本文深入探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并據(jù)此提出了針對性的培養(yǎng)路徑，旨在為初中歷史教學(xué)的改革和發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 信息技術(shù)融于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，中學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)會，網(wǎng)絡(luò)資源的引入，使中學(xué)數(shù)學(xué)教育更加輕松、開放，使中學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有趣、實(shí)用，同時也使學(xué)生們對知識的渴求得到了極大的滿足。在教學(xué)過程中，全面滲透網(wǎng)絡(luò)資源，讓各個層次的同學(xué)都能從中受益。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源到數(shù)學(xué)課堂，發(fā)揮出其優(yōu)勢作用，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該全面了解網(wǎng)絡(luò)資源的特征，并以學(xué)生的認(rèn)知特征為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)計劃，選取合適的內(nèi)容，將其整合
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)策略的相關(guān)思考
策略，努力發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢，促使初中英語教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，拓展教與學(xué)的思路，激活學(xué)生的更多感知系統(tǒng)，從而提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)共同發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；初中英語；教學(xué)策略隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲透人們的生活和學(xué)習(xí)。作為初中英語教學(xué)的福音，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅讓教師有了更多可學(xué)習(xí)、可借鑒的資源，還讓學(xué)生有了隨時可以請教的教師。無論是發(fā)音不準(zhǔn)，還是不懂詞匯的意思，又或者是不理解文章，學(xué)生都能夠通過網(wǎng)絡(luò)搜索解決問題。因此，在初中英語教學(xué)
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式思考
摘要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。在小學(xué)語言教學(xué)中，閱讀教學(xué)至關(guān)重要。在這一階段，有些新的閱讀教學(xué)方法已經(jīng)得到了良好的效果。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生不僅可以高效地獲取知識，還可以與老師進(jìn)行云端交互。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師需要在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中做好引導(dǎo)和組織工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，提升教學(xué)的實(shí)效性。這將有助于學(xué)生在小學(xué)階段奠定良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升他們在小學(xué)語文課堂中的學(xué)習(xí)
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下初中語文線上線下雙課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略
：在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展改變了人們的生活方式，也對教育教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的教育改革正在我國如火如荼地進(jìn)行。在這一新形勢下，要提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建線上線下雙課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)。同時，教師需充分認(rèn)識到線上線下雙課堂教學(xué)對語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，并提出科學(xué)合理的構(gòu)建策略。本文將從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下初中語文線上線下雙課堂教學(xué)模式構(gòu)建的優(yōu)勢出發(fā)，對構(gòu)建策略進(jìn)行深入探討。關(guān)
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 互聯(lián)網(wǎng)時代下微課在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
快速發(fā)展，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代下教育教學(xué)理念的變革，在傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，使用微課這種全新的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種常態(tài)。同時，微課的應(yīng)用有利于幫助小學(xué)生豐富閱讀體驗，提高小學(xué)生的閱讀興趣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，是提高小學(xué)生語文實(shí)踐能力以及綜合能力的關(guān)鍵。本文首先闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代下微課在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價值與作用，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)提出了互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)用微課的語文閱讀教學(xué)策略，旨在幫助小學(xué)語文教師結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段開展高效的閱讀教
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 互聯(lián)網(wǎng)視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探討
章重點(diǎn)闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對初中數(shù)學(xué)教育與教學(xué)的積極影響。針對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，本文提出了在互聯(lián)網(wǎng)視域下條件下，如何更好地改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；初中數(shù)學(xué)；有效性互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展引領(lǐng)著人們走進(jìn)了一個全新的信息時代。在這個數(shù)字化的世界中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的一部分，正日益深入到人們的工作、學(xué)習(xí)乃至娛樂的方方面面。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也正在經(jīng)歷一場變革，即“互聯(lián)網(wǎng)+初中數(shù)學(xué)”的全新教學(xué)模式。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)視域下，“互聯(lián)
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 互聯(lián)網(wǎng)視域下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究
摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使得我國教育行業(yè)發(fā)生了深刻的變革，并且加速了教育信息化的進(jìn)程。在此背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也需要緊跟時代發(fā)展潮流，通過創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式并利用信息化手段來實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，首先簡要闡述了在互聯(lián)網(wǎng)視域下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所產(chǎn)生的影響；其次，對當(dāng)前階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的問題進(jìn)行了分析；最后，提出了在互聯(lián)網(wǎng)視域下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的有效策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；課堂教學(xué)；教學(xué)模式隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語文智慧課堂的構(gòu)建方法研究
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。在這一背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)改變了初中語文教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在這個過程中需要重視智慧課堂的構(gòu)建，探索適合的教學(xué)方法，并整合各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，從而拓寬他們的視野。智慧課堂作為一種新的教學(xué)模式，巧妙地利用多種信息技術(shù)，豐富了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了高效的教學(xué)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，初中語文教師應(yīng)該順應(yīng)教學(xué)發(fā)展趨勢，積極構(gòu)
中國新通信 2024年7期2024-06-21