芻議高中英語以閱讀促寫作的教學設計思路

【摘要】隨著我國教育改革的不斷發展，加大對學生綜合能力的教學力度，注重高中英語教學，提升學生的口語表達能力與應用能力。在英語知識的教育教學過程中，寫作教學是提升學生英語綜合素養的重要途徑，結合學生的實際情況，對教學內容的合理選擇與教學方案的綜合設計，明確具體的教學目標，調動學生的積極性與主動性，以閱讀教學促進寫作教學，從而提升高中英語實際教學質量，滿足學生的學習需求，為學生的學習與發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】高中英語;閱讀;寫作;教學設計

【作者簡介】陳軍亮，甘肅省定西市岷縣第一中學。

【基金項目】本文為甘肅省教育科學規劃2019年度課題“高中英語閱讀對寫作影響的調查研究”（立項編號：GS[2019]GHB1014）的階段性研究成果。

高中階段的英語教學，為提升學生的綜合能力，需要對英語寫作與英語閱讀進行融合教學，幫助學生正確應用自身所學與掌握的英語知識，而對學生的閱讀教學，主要鍛煉學生的口語表達能力，并且在閱讀的過程中，讓學生學到更多的英語知識，為學生的應用寫作奠定良好的基礎。寫作教學的主旨是鍛煉學生把所學的英語知識正確應用。以閱讀促寫作教學的設計，詳細分析兩者之間的關系，創新多樣化的教學模式，積極開展閱讀活動，幫助學生提升自身的綜合能力，從而提升高中英語教學質量。

一、英語閱讀教學與寫作教學關系分析

針對高中階段的英語閱讀教學，主要是提升學生的語言應用能力，幫助學生掌握更多的基礎知識，以課本教材為教學基礎，根據學生對基礎知識的掌握情況，對基礎知識拓展、延伸教學，讓學生正確應用基礎知識。與此同時，英語知識教學，既是難點知識又是重點知識的是英語語法，其包含的知識內容比較多，有語言環境、文化背景等，能夠通過對英語知識的閱讀教學，增強學生的文化感受，激發學生的學習興趣，使學生能夠有扎實的英語基礎。

積極開展英語閱讀教學活動，增強學生的語感與思維，以語感為教學基礎，對閱讀內容、基礎知識的拓展教學，結合學生的學習需求，使學生能夠積極自主地學習英語知識，通過閱讀教學，使學生掌握更多的英語詞匯，讓學生能夠對英語知識不再陌生、恐懼，反而是通過閱讀學習使學生感受到學習的樂趣，增強學生的學習欲望。英語閱讀，是寫作技巧主要的教學途徑。在教師的組織與引導下，積極開展閱讀教學活動，調動學生的積極性、自主性，只有通過學生自主學習，才會真正掌握英語知識、英語語法等，為學生的英語寫作提供有利條件。

二、高中英語以閱讀促寫作的教學設計思路

1. 注重英語詞匯教學，幫助學生掌握大量的英語知識。高中階段的英語寫作教學，詞匯是其重要基礎，為幫助學生掌握大量的英語詞匯，最好的方法就是對學生進行閱讀教學，既鍛煉了學生的閱讀能力，還使學生在閱讀的過程中接觸與學習更多的英語詞匯，為學生的英語寫作奠定良好的基礎。教師發揮自身的引導作用，積極鼓勵學生經常閱讀，并且在閱讀的過程中，將英語詞匯、句子等記錄下來，能夠應用到自己的英語寫作中，從而達到以閱讀促寫作教學目的。

根據學生人數，對學生進行小組劃分，考慮到學生的學習需求與興趣，為學生選擇閱讀內容，建議學生閱讀不同的素材，學生會根據自身的喜好，選擇閱讀的材料。只有學生對閱讀材料產生學習興趣，才能全身心地投入到閱讀教學中，掌握更多的英語詞匯，對英語寫作教學提供有利幫助，從而產生積極的影響。當然，教師還可以結合具體的教材內容，對學生進行拓展閱讀教學，引導學生積極參與，在對閱讀材料閱讀的過程中，對英語詞匯進行詳細分析，從而鞏固學生的基礎知識。

2.強化閱讀知識，滿足寫作教學需求。在對學生進行英語閱讀教學的過程中，教師需要對基礎知識教學提高重視度，強化閱讀知識，以文章背景知識的詳細教學，增強學生的學習印象，使學生對基礎知識更好地了解與掌握，以提升高中英語閱讀教學質量。除此之外，教師在閱讀教學的過程中，設計閱讀材料結構;學生在自主閱讀的過程中，教師對學生實際情況詳細觀察，針對學生的英語發音及時地糾正。在此基礎上，讓學生分析閱讀材料結構，鍛煉學生對文章的拓展寫作，學生能夠把閱讀中掌握的英語知識正確地應用，幫助學生熟練地掌握英語寫作技巧。

3.交際寫作法的應用，創新寫作教學模式。新課改實施的核心目標就是對學生的綜合能力教學與培養。傳統的教學模式已經無法滿足現代化教學的需求。對此，教師須創新多樣化的教學模式，對交際寫作法的應用，既可以激發學生的學習興趣，又可以增強英語寫作教學的趣味性。教師對教學情境的創設，讓學生在特殊的情境中對閱讀材料進行學習，使學生在學習的過程中有明確的目標，從而提升學生的英語成績。

綜上所述，為提升高中英語教學水平與質量，以新課標的實施為背景，創新多樣化的教學模式，以閱讀促寫作，滿足學生的學習需求，提升學生的口語表達能力。通過對學生的閱讀教學的實施，幫助學生積累更多的英語知識，為寫作教學奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳雪，曾佳.英語閱讀促進高中英語寫作教學的研究[J].英語廣場，2019（12）：141-142.