基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究

【摘要】隨著時代的發(fā)展和人民生活水平的不斷提升，我國旅游業(yè)的發(fā)展越來越迅速，基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究滿足了現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，同時也是旅游業(yè)發(fā)展的一個重要的推動力量。基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究是現(xiàn)在社會發(fā)展與進(jìn)步的一個重要表現(xiàn)。本文主要講述了基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究的意義與方式，以此來供相關(guān)人士的交流參考。

【關(guān)鍵詞】項目課程;高職導(dǎo)游英語;教學(xué)研究

【作者簡介】陳云蔚，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院。

引言

在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，高職導(dǎo)游英語必須要進(jìn)行一定的改變與改進(jìn)使其更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的高職導(dǎo)游英語教學(xué)與普通英語教學(xué)的區(qū)別較小，教師也多采用普通英語教學(xué)的教學(xué)方式來進(jìn)行高職導(dǎo)游教學(xué)，這在一定程度上為高職導(dǎo)游教學(xué)的發(fā)展造成了阻礙。因此，基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究具有其獨特的必要性。

一、基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究的意義

在新時代的背景下，高職導(dǎo)游英語教學(xué)要想得到一定的發(fā)展就必須要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，緊跟時代發(fā)展的步伐。而基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究則在傳統(tǒng)的高職導(dǎo)游英語教學(xué)方式上進(jìn)行了一定的改進(jìn)，使其在一定程度上彌補了傳統(tǒng)高職導(dǎo)游英語教學(xué)方式上的不足，更加符合導(dǎo)游業(yè)對學(xué)生英語的要求，為高職導(dǎo)游英語教學(xué)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的高職導(dǎo)游英語教學(xué)都采用的是教師講課學(xué)生聽講的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動地接受教師所灌輸?shù)闹R，這極大地降低了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難對所學(xué)的知識提起興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。

二、基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究的方式

1.為學(xué)生建立一個實訓(xùn)基地。高職導(dǎo)游英語教學(xué)對學(xué)生的實踐能力要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要提升自己的實踐能力與操作能力，有效地將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。這就需要學(xué)校為學(xué)生建立一個實訓(xùn)的基地讓學(xué)生在實際情境中得到有效的鍛煉，以此來提升自己的應(yīng)急能力。高職院校還可以與相關(guān)的企業(yè)與部門進(jìn)行一定的合作，讓學(xué)生到這些企業(yè)與部門中進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生通過實習(xí)來感受到學(xué)校中的學(xué)習(xí)與實際情況之間的差別，使學(xué)生更加靈活的運用自己所學(xué)的知識，提升自己的實踐操作能力。實訓(xùn)基地有效的建立了高職導(dǎo)游知識與英語知識之間的聯(lián)系，學(xué)生也充分地將導(dǎo)游知識與英語知識結(jié)合在一起，發(fā)揮出兩者的作用，提升自身的能力。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。高職導(dǎo)游英語教學(xué)是一門實踐性較強的知識，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自己的自主能力與學(xué)習(xí)能力，將高職英語教學(xué)中的理論知識與實踐知識結(jié)合在一起融會貫通，有效地提升自身的實踐能力。教師在進(jìn)行高職導(dǎo)游英語教學(xué)時，需要將學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中需要對學(xué)生進(jìn)行一定的了解，根據(jù)學(xué)生自身的特點來對自己的教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，使其更加符合學(xué)生的現(xiàn)實情況，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到普遍的提升。教師需要定期的與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，根據(jù)學(xué)生之間存在的差異性來采取不同的方式對不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中更好地跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與運用能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升需要一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這就需要教師在教學(xué)的過程中注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

3.合理的利用信息技術(shù)。隨著科技水平的不斷提升，我國已邁入了信息化的時代，信息技術(shù)逐漸被運用到了社會的各個方面之中，對社會的發(fā)展產(chǎn)生了極為重要的影響，成了社會發(fā)展的重要動力。在高職導(dǎo)游英語教學(xué)過程中，合理的利用信息技術(shù)可以有效地提升高職英語教學(xué)的水平，對高職導(dǎo)游英語教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步起到了極大的輔助作用。高職導(dǎo)游英語教學(xué)要求學(xué)生具有較高的實際運用能力，但是許多院校無法為學(xué)生提供一個較好的培訓(xùn)基地，這時教師便可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個模擬的情境，讓學(xué)生可以在模擬的情境中進(jìn)行練習(xí)，將高職導(dǎo)游英語教學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為自身的實踐運用能力。教師也可以利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到有效的充實，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

時代在不斷的發(fā)展，社會也在不斷地進(jìn)步，高職導(dǎo)游英語教學(xué)的教學(xué)方式也需要一定的改進(jìn)更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。隨著國際化水平的不斷提升，高職導(dǎo)游英語教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步刻不容緩，它的進(jìn)步已逐漸成為我國導(dǎo)游業(yè)發(fā)展的一個必然途徑，成為導(dǎo)游業(yè)發(fā)展的必由之路。基于項目課程的高職導(dǎo)游英語有效教學(xué)研究對導(dǎo)游業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜穎新，焦婷.基于英語導(dǎo)游素質(zhì)培養(yǎng)的高職旅游英語口語教學(xué)研究——以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例[J].新校園（閱讀），2018（4）.

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