妙筆生花

【摘要】寫作可以讓學生對詞匯與語法的運用更加嫻熟，也可以讓學生感受到英語表達的魅力，促進學生英語素養的發展。因此，對于小學階段的英語寫作教學而言，教師可以從英語寫作的不同方面出發，設計多種教學策略，讓學生向著妙筆生花的程度更進一步。

【關鍵詞】小學英語;寫作教學;策略研究

【作者簡介】黃曉莉，江蘇省淮安市高良澗小學。

很多小學生都覺得英語寫作是一件甚為頭疼的事，不是因為不知道寫什么內容，而是因為縱使腦海中的想法再多，也很難用英語的形式寫出來。之所以會出現這種情況，主要是因為學生的英語學習時間尚短，基礎不足。因此，教師在小學英語寫作教學過程中，需要從寫作的基礎方面入手，一詞一句地引導學生進行優化，小小的提升匯聚起來，會讓學生的英語寫作得到質的提升。本文從以下幾個方面入手來對小學英語寫作教學的策略進行研究。

一、詞匯積累：廣泛化

詞匯對于英語寫作而言是基礎。很多學生在寫作中會因為不知道詞匯如何表達而放棄已經想好的句子，因此教師需要在小學英語教學中就培養學生廣泛積累詞匯的意識，并在此基礎上，引導學生進行廣泛化的詞匯積累。也就是說，在英語課上，教師可以根據英語課程內容適當擴展學生的詞匯學習范圍;在英語課外，教師使學生具備生活詞匯積累意識，讓學生在生活中積累多類型的詞匯。

例如：在進行“The kings new clothes”的教學時，本節課要學習的詞匯有sunny、cloudy 、 rainy等，我在這些詞匯的基礎上給學生進行了一定程度的擴展。具體來說，“The kings new clothes”是安徒生的童話故事，除此之外，學生熟悉的安徒生童話故事還有《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。在上課之初，我運用圖片加詞匯的形式給學生進行了展示。比如，對于《賣火柴的小女孩》這一篇，我給學生展示了小女孩點燃火柴后看到的情景圖片，圖片上的詞匯有several lovely visions、Christmas tree、light matches、meteor等，每張圖片上有兩到三個詞及詞組，關于每個故事大概有六到七個詞及詞組。詞匯量適中，有助于學生進行記憶。通過這樣的積累，學生對英語詞匯的學習范圍以及學習量都會得到提升。

二、語法教學：精細化

語法是構成句子的枝干，沒有枝干則不成句子，因此，語法的重要性可想而知。然而在英語學習中，很多學生反映學習的時候學會了語法，可是用的時候卻是錯的。鑒于此，教師在引導學生學習英語語法時需要注重細節，也就是說，教師需要讓學生了解語法的構成部分，同時還要提醒學生注意特殊情況，學生的用法錯誤往往出來在特殊情況上。

例如：在進行“What a day！”的教學時，這其中涉及日期中要用序數詞來代表“幾日”、序數詞表達方式等語法知識，我給學生進行了精細化的語法教學。具體來說，對于序數詞的表達方式，一般來說是在基數詞后面加“th”，表示“第幾”，這個規則很簡單，而我要提醒學生注意的是幾種特殊情況，即：（1）第一、第二、第三為first、 second和third;（2）以ve結尾，變ve為f再加th，如five——fifth;（3）以t結尾，直接加h，如eight——eighth;（4）以e結尾，去e加th，如nine——ninth;（5）以ty結尾，去y加ie再加th，如twenty——twentieth;等等。對于這些特殊情況，我在引導學生學完之后，特意和學生玩了一個“大家來找茬”的小游戲，即我給出一個序數詞樹，上面都是序數詞，其中有三個是錯誤的，學生需要在規定時間內找出來。通過這樣的語法教學，學生的語法能力會得到提升，有助于學生寫作能力的提高。

三、寫作練習：新穎化

英語寫作練習是小學英語寫作教學中必不可少的方面。但以目前的情況來看，很多寫作練習的效果并不理想。究其原因，大多是因為學生對寫作主題不感興趣，因此教師應當給學生設計新穎化的寫作練習任務。也就是說，教師可以將寫作訓練與時事熱點加以結合，這樣既能鍛煉學生的寫作能力，又能讓學生了解更多的新鮮事，還不會讓學生覺得無聊無趣、沒有新意。

例如：最近一段時間，很多學生都很關注垃圾分類的問題，有學生被垃圾分類搞得頭疼，也有學生覺得很有趣。鑒于此，我讓學生以垃圾分類為主題寫一篇英語作文。這個英語寫作任務的話題比較新穎，而且學生的關注度也很高，因此，學生寫作特別積極，而且寫作角度也很多。比如，有學生寫了垃圾分類的小妙招，也有學生寫了因為垃圾分類而出現的新興產業，還有學生寫了垃圾分類對環境的積極影響，等等。由此可見，這樣的寫作練習，不僅能鍛煉學生的寫作能力，還能培養學生的多面思維。

總而言之，小學生的英語寫作重在基礎與積累，扎實的基礎與廣泛細致的積累會讓學生找到寫作的樂趣，進而享受英語寫作。而要達到這樣的效果，教師應當從多個角度進行寫作教學，促使學生在一點一滴的提升中逐漸將頭疼轉化為動力，體會到寫作的成就感，并獲得寫作能力的提升。

參考文獻：

[1]季興東.讓英語課堂因寫作而精彩——淺談英語寫作教學的優化策略[J].小學教學參考，2019（21）：69-70.