關(guān)于初中學生英語寫作教學的研究

【摘要】英語方面的寫作是可以充分體現(xiàn)學生英語水平的一個考試內(nèi)容，它可以對學生語法的運用，單詞的積累，文章的思路進行全面的考察。本文主要就初中學生英語寫作教學展開了研究，主要從“引導(dǎo)學生注重日常知識的積累”“教育學生重視審查文章題目”“對學生文章結(jié)構(gòu)語句進行規(guī)范”三個方面展開了討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語;寫作教學;知識積累;仔細審題

【作者簡介】韓玉芹，山東省濱州市鄒平市禮參初級中學。

對于初中階段學生的英語寫作能力的培養(yǎng)是需要教師與學生的長期堅持和共同努力共同達成的。教師在對學生進行英語寫作方面的培訓時，所教授的知識應(yīng)該由難到易，由多到少，由課內(nèi)到課外，幫助學生在英語寫作的道路上循序漸進，以此激發(fā)學生對英語寫作的興趣，幫助學生更好地進行英語寫作方面的學習。對于初中階段的學生來說，學生在英語寫作方面要做到抓住題目要求，對自己平時積累的知識進行熟練地運用。

一、引導(dǎo)學生注重日常知識的積累

剛上初中的學生第一次接觸到英語方面的寫作練習，難免會對英語的寫作產(chǎn)生一種未知的恐懼感。英語的寫作和語文一樣，需要學生有內(nèi)容可以寫。這就要求學生在日常的英語學習中注重對英語知識點的積累和熟練練習。

在教學過程中就可以引導(dǎo)學生進行日常的知識的積累，比如，在進行《How often do you exercise？》的講解時，教師就可以對學生關(guān)于運動方面的單詞、短語、句子進行總結(jié)，并且在進行總結(jié)后引導(dǎo)學生對知識進行積累。比如，單詞方面就可以引導(dǎo)學生積累“the high jump 跳高”，“the race 接力賽”，“marathon 馬拉松”等單詞;在短語方面，可以有“win the team title 獲得團體冠軍”，“ambitions of Chinese youths激發(fā)中國青年的雄心壯志”，“gain an eagerness to win 急于獲勝”等;在句子方面，教師可以對學生引入一些課外較難的知識點，比如“Exercise is conducive to good health 體育鍛煉有助于增強體質(zhì)。”教師在對學生進行日常教學中的知識積累的引導(dǎo)，可以很好地豐富學生的英語知識面，拓寬學生的眼界。大量的詞匯也會幫助學生寫出內(nèi)容更加精彩的文章，讓學生能夠輕松地在日常的學習中就完成寫作的準備，為學生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)，從而幫助學生克服對英語寫作的恐懼感。

二、教育學生重視審查文章題目

對于初中階段的英語寫作要求，學生只需要在進行認真審題的條件下，將自己在平時學習中積累到的知識進行熟練地運用即可。審題可以說是學生寫一篇文章的第一步，學生首先要認真地對題目進行審核，了解到題目要寫的內(nèi)容，才能對自己平時積累的知識進行合適地運用。

教師在日常教學中就要引導(dǎo)學生有意識地去對文章的要求進行研讀。比如，可以先不提醒學生，為學生出一道題目較為混淆的文章，可以讓學生寫一篇向自己朋友描述自己的周末的文章。英語作文有很多的寫作體裁，如描寫、記敘、議論和說明，學生對題目的理解一旦出現(xiàn)偏頗，無論內(nèi)容多么精彩，文章語句多么高級，這篇文展的本身是不符合題目要求的，還是不能有分數(shù)，所以教師一定要教育學生重視起對題目的審查，在對文章題目有了充分地了解之后，再對自己在平時生活中積累的知識進行熟練地運用。

三、對學生文章結(jié)構(gòu)語句進行規(guī)范

教師在閱卷過程中比較喜歡那些思路清晰、語句規(guī)范高級的文章，這樣的文章條理性較強，讓人有種賞心悅目的感覺。所以，教師要在對學生進行的專業(yè)英語寫作培訓課上，著重對學生的作文語句與作文結(jié)構(gòu)進行一個規(guī)范。

比如，學生在寫假期類的文章時，教師可以教給學生一些優(yōu)秀的條理較為清晰的文章語句，比如書信題材的文章再結(jié)尾可以使用：“I wish you can enjoy your vacation.”等等。在面對初中階段的英語文章時，教師一看到這種經(jīng)典的句子就會直接跳過，認為句子是正確的。教師對學生關(guān)于作文語句的規(guī)范可以從以下幾個部分入手：（1）運用句型寫作。教師在對學生進行寫作方面的培養(yǎng)時，可以引導(dǎo)學生在日常根據(jù)自己當天所學的知識進行自主的作文創(chuàng)作，一方面，可以將日常所學知識運用到作文的寫作中去;一方面，對白天所學到的知識也起到了一個復(fù)習和鞏固的作用。（2）模仿練習寫作。一般作文范文的寫作思路都較為完整清晰，教師可以讓學生用范文給出的思路來寫文章，從而培養(yǎng)學生在英語短文創(chuàng)作的過程中可以很快地產(chǎn)生清晰明了的思路。

四、結(jié)語

綜上所述，可以看出初中階段學生所寫的文章是較為簡單規(guī)范的，只要學生對題目的要求審查仔細，有豐富的英語知識方面的積累，寫作思路清晰就可以拿到高分。教師在日常教學中引導(dǎo)學生對日常所學的英語知識進行日常的總結(jié)和積累，構(gòu)建出屬于自己的知識框架，要教育學生重視題目要求，在日常的寫作練習中鍛煉學生的寫作結(jié)構(gòu)和文章思路，以幫助學生克服對英語作文的恐懼感。

參考文獻：

[1]俞海姣.初中英語寫作教學策略[J].2006，29（5）：196-196.

[2]王香珍.初中英語寫作教學方法探討[C].2015年7月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會，2015.