重視抗挫能力培養，提高小學高年級英語教學有效性

【摘要】為了保證英語教學效果，教師應當加強對學生抗挫能力的培養，引導學生正確面對、處理和戰勝學習中的種種障礙，進而提高教學有效性。本文將簡單分析培養小學生抗挫能力的重要意義，并就高年級英語教學中培養學生抗挫能力的策略展開探討。

【關鍵詞】小學英語;抗挫能力;應用

【作者簡介】林蟬，南寧市景華學校。

小學生進入高年級后將開始學習英語，由于英語課程本身難度較大，再加上學生英語基礎較弱、沒有掌握正確學習方法等原因，導致學生在學習過程中很容易遭遇各種挫折，進而嚴重影響教學有效性，更會對學生成長發展造成一定阻礙。因此教師有必要在英語教學中加強對學生抗挫能力的培養，促進教學有效性提升。

一、培養學生抗挫能力的重要意義

挫折是人生中難免要經歷的。對學生而言，不管是學習中還是生活中都會遇到諸多挫折，只有頑強拼搏并克服困難，才能翻越學習和生活中的一座座大山，不斷取得優異成績，并攀上人生頂峰。在小學高年級英語教學中，學生可能會因為沒掌握正確學習方法、畏難情緒、心理承受及調節能力不強等原因而遭遇挫折，嚴重影響學習。如果學生抗挫能力較弱，那么他們就會逐漸失去學習興趣和信心，導致英語教學大受影響，學生英語成績也難以得到有效提升。而且這還會對學生成長造成影響，嚴重時甚至會導致學生產生心理問題，不利于培養學生的健全人格。因此在小學高年級英語教學中，加強對學生抗挫能力的培養十分有必要。首先，培養學生的抗挫能力有助于幫助學生正確認識挫折，讓他們明白挫折極為常見且難以避免，應當以平常心對待挫折，同時以頑強拼搏的斗志戰勝挫折，從而防止在英語學習中因挫折而逐漸失去學習興趣及信心。其次，培養學生的抗挫能力不僅僅是幫助學生正確認知挫折，更要培養學生掌握科學、正確面對挫折的方法。學生不僅要從心理層面正確看待挫折和從精神層面頑強挑戰挫折，更要掌握戰勝挫折的方法與技巧，從而以更加簡單、有效的方式戰勝挫折，在學習上取得成功，感受戰勝挫折所帶來的成就感與自豪感，形成強烈情感慰藉，形成良性循環，不斷挑戰下一個挫折。另外，培養學生的抗挫能力會對學生身心健康造成影響，使學生以健康心態、正確態度對待學習、生活和成長路上的挫折，為學生健康成長與全面發展提供可靠保障。

二、在小學高年級英語教學中培養學生抗挫能力的策略

1.將挫折教育融入英語知識教學。要想在英語教學中有效培養學生的抗挫能力，應當將挫折教育融入英語知識教學之中，這樣既能促進課堂教學質量提升，也能促進英語教學與挫折教育的深度結合，通過英語課堂有效提高學生的抗挫能力。為此，教師應當積極挖掘教材中可用于挫折教育的內容，同時充分利用互聯網進行課外延伸與拓展，為學生提供與挫折教育相關的教學內容，從而在向學生傳授英語知識與技能的同時，讓學生在不知不覺間深受熏陶，正確認識和對待挫折。例如在教學外研版五年級英語下冊Module 8 Unit1 “Will you help me？”時，教師根據教材內容進行適當拓展，利用多媒體圖片向學生展示明明在周末嘗試學打乒乓球，然而卻一直學不會，最終在小高的幫助下順利學會了打乒乓球的方法與技巧。通過課外拓展內容，教師不但引導學生學會了sports、weekends、table tennis等，同時也讓學生明白了適當尋求幫助對抗挫的重要性。

2.設置進階性問題引導學生掌握戰勝挫折的方法。設置進階性問題能夠對學生進行逐步深入的引導，從而令學生逐漸掌握戰勝挫折的方法，從而培養學生的抗挫能力。因此教師應當在教學過程中根據學生的實際情況，針對性地設置各種進階性問題，重點引導學生理解和掌握戰勝挫折的方法，從而幫助學生有效克服挫折，戰勝英語學習中遇到的各種問題和挫折。

3.鼓勵學生自主克服挫折并強化信心。要想真正培養和強化學生的抗挫能力，教師應當鼓勵和引導學生自主克服挫折，讓學生親自體會獨自解決問題、戰勝挫折所帶來的成就感與自信感，從而形成積極向上的態度來對待學習中的困難，采用科學方法戰勝障礙。教師需要在英語教學中多多鼓勵學生，在確保學生掌握科學學習方法后，引導學生獨自解決學習問題、克服挫折。例如在教學外研版小學英語六年級下冊Module 6 Unit 1“It was Damings birthday yesterday”時，教師完成課堂教學后對常用詞匯進行重點講解，確保學生理解這些詞匯后布置課后作業，要求學生在課后獨自完成作業，順利克服學習障礙，進而培養學生的抗挫能力。

綜上所述，培養學生抗挫能力能夠幫助學生順利戰勝英語學習中的各種挫折，促使學生以飽滿熱情和積極斗志進行學習，提高英語教學有效性。教師在進行英語教學時，應當將挫折教育融入英語知識教學，設置進階性問題引導學生掌握戰勝挫折的方法，鼓勵學生自主克服挫折并增強信心，強化學生抗挫能力，引導學生更加有效地學好英語。

參考文獻：

[1]錢瑜.探究小學英語教學中如何培養學生的逆商[J].小學教學研究，2019（12）：26-28.