“一師一優課”資源的有效利用

【摘要】隨著互聯網科技的不斷發展，我國教育體制的不斷改革，“一師一優課”資源如何有效地利用，受到了很多教育學者的關注。微課是當今互聯網時代的一種重要的網絡教學方式，是按照新課程標準和教學實踐的要求，根據課程內容的重要知識點來制作的，所以微課視頻制作的效果直接影響到教學成果和教學質量。這種輔助教學工具可以有效地結合教學資源，使課堂的內容變得突出、變得類型多樣，能更好地吸引學生上課的注意力，促進學生有更大的進步。本文對一師一優課資源的有效利用進行探討，旨在制作出高質量、高效果的微課視頻，然后運用到當代教學實踐中，以此提升學生的成績和教學質量。

【關鍵詞】“一師一優課”;資源有效利用;微課視頻案例

【作者簡介】侯瀟華，安徽省阜陽市第十五中學。

【基金項目】本文系安徽省教育科學研究項目“立足資源平臺建設，借力‘一師一優課有效促進初中英語教師專業化成長研究”成果之一，項目編號：JK19065。

一、 “一師一優課”的概念

1.“一師一優課”的主要思想。根據國家教育體制改革要求，教學體系中要構建利用互聯網信息手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，開展“一師一優課”活動，以資源共享等方法，創建新的教育教學方式，通過這種教育教學活動讓學生利用互聯網技術上好每一堂課，以互聯網技術與教育教學相結合的方式，提高我國教育教學的質量。

2.“一師一優課”的主要目標。通過“一師一優課”活動，使課堂充分利用互聯網技術，調動教育工作者在課堂教學中應用信息化技術的積極性，提高教育教學的質量，以此增強教師對教學質量的認識，使每一堂課都能有一位優秀的教育工作者利用互聯網技術給學生們傳授知識。

3.“一師一優課”的提出與認識。“一師一優課”是國家提出的新型教學模式，是最受教師和學生歡迎的教學方式之一，在全國的課堂當中得到了較好的運用。通過多媒體、視頻、音頻等互聯網手段，提高了課堂的氛圍，調動了學生對學習的興趣和積極性，從而提高學生的成績和教學質量。

二、 微課視頻案例概述

1.微課視頻案例的內容及結構。微課視頻案例就是對“一師一優課”中優秀的內容進行截取，如“一師一優課”中最典型的教學案例、最精彩的問題講解等，再結合課本上的教學內容對教案進行設計優化，然后對這些內容進行整合，制作成微課視頻案例。微課視頻的案例結構大致主要分為三個方向：（1）提出內容問題;（2）展示相關資源;（3）反饋或講解。提出內容問題是指，在微課視頻教學過程中提出重要難點、要點，使觀看者對問題有一個基本認識。展示相關資源是指，在微課視頻中展示出與問題相關的理論基礎，使觀看者進一步加深印象。反饋或講解是指，在微課視頻中有學生反饋的問題或者專家對于問題的講解，使觀看者對問題有自己的看法，從而進一步提高自己。

2.微課視頻案例的制作特點。根據上述三個主要方向，微課視頻案例的制作要具備指導性、情境性，是對資源的一種整合。指導性是指觀看者在看完微課視頻后，避免對問題探討時復雜散亂，對問題的解決方法有所指導或者啟示。情境性是指，在微課視頻中對問題進行分析，讓觀看者容易接受和理解，使其印象更加深刻。

三、 微課視頻案例的設計與制作

1.分析剪輯優課資源。在微課視頻案例的設計與制作中一定要分析剪輯的優課資源，確定教學過程。對視頻的設計與制作大致可分為三步：（1）講述基礎教學理論;（2）注重突出重點和難點;（3）對問題進行反饋或者讓專家進行分析講解。在制作過程中要選取優課視頻中最典型、最精彩的片段，要對教學中的重點和難點加以突出展示，讓觀看者更加容易理解。

2.視頻的拍攝與制作。視頻的拍攝與制作，可分工為講課教師、拍攝人員和后期剪輯人員，在拍攝過程中可以選擇本地的優課教師，這樣方便于現場拍攝，可以把拍攝方案寫成劇本，主要從三個方面進行拍攝：（1）背景的介紹;（2）內容問題的介紹;（3）課后的反思、解答。背景的介紹可以是自我介紹和學校介紹，對視頻主要內容進行簡述等。內容問題的介紹可以是這堂課的重點問題和要點問題，使觀看者能更加清楚講述的內容是什么。課后的反思可以是對視頻的一個回顧或者總結，和背景的介紹起到首尾呼應的作用。在后期剪輯過程中可以加入一些優質視頻、圖片、音頻等，能更加突出視頻的效果，進而提升視頻的質量。

四、結語

“一師一優課”是我國提出的新型教學方式，在全國的課堂中都得到了較好的運用。微課視頻的制作可分為截取、拍攝和后期剪輯等，這種方式可以有效地利用教學資源，使課堂的內容更加豐富多彩，以此提高學生對于學習的興趣，進而提升微課教學的教學質量，也促使當前的教育方式得到了良好的發展和進步。

參考文獻：

[1]楊詠梅.活用“一師一優課”資源，促進師生創新思維——專遞課堂的另類學習方法[J].課程教育研究，2019（14）：19.