小學英語學科語音版塊教學指導分析

【摘要】語音版塊教學作為英語學科的重要內容，不但可以提高學生的表達能力以及思維能力，還可以幫助學生掌握正確的英語發音，使學生的英語詞匯量得到積累，為學生有效學習英語提供幫助。同時，語音版塊教學可以拓展學生的英語視野，鞏固小學生的英語基礎，讓學生掌握更多的英語知識，使學生英語成績得到提升，對于學生的未來發展起到了至關重要的作用。基于此，本文主要分析小學英語學科語音版塊教學指導策略，為廣大小學英語教師提供參考。

【關鍵詞】小學;英語學科;語音版塊;教學指導

【作者簡介】鄭春笑，浙江省金華市東陽市城東街道寀盧小學。

隨著我國新課程改革的推進，社會十分關注小學英語教學受到廣泛關注。英語作為一門外語，具有很強的邏輯性以及復雜性，學生學習起來十分困難，尤其是語音版塊內容，學生若掌握不住正確的發音方式，會直接影響到今后的學習生活。因此，小學英語教師應創新、優化教學方法，根據學生的身心發展現狀，展開針對性的教學，從而解決學生語音版塊學習中遇到的問題，提高學生的語言意識和英語發音。同時，教師在開展語音版塊教學時，應創建輕松、愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣，使學生主動參與到英語學習中，從而推動小學英語教學的發展。

一、增強英語教學趣味，提高語音教學效率

小學生由于年齡較小，對于周圍新鮮事物會感到好奇，有著十分強烈的探究欲。小學英語教師可以充分利用這一特點，在開展英語語音版塊教學活動時，增強英語課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，使課堂教學呈現出輕松、愉悅的氛圍，從而加深學生對于英語知識的理解，有效地提升語音版塊教學效率。例如，在學習人教版小學英語三年級Unit 4 We love animals這一內容時，教師可以使用多媒體設備進行輔助教學，根據課文中的“animals”等單詞，設計相關英語字母組合以及語調的語音教學活動。通過這樣的方式，能夠將問課文中的典型例詞、情景插圖、繞口令等內容，更加形象、生動地呈現在學生面前，讓學生觀看視頻學習正確發音。這樣，不但可以加深學生對于所學知識的理解，還可以使學生聽到純正的英語發音，有效地提高語音版塊教學效率。

二、合理布置教學任務，深化語音版塊教學

小學英語教師在開展教學活動時，應合理地為學生布置學習任務，讓學生帶著問題探究去完成學習任務，從而激發起學生的學習興趣，使學生主動參與到英語語音版塊教學中。例如，在學習人教版三年級上冊Unit 1 Welcome back to school！這一內容時，教師可以為學生布置以下兩個教學任務：1.讓學生掌握girl的正確發音。2.準確地讀出帶有“g”的單詞。教師可以課前通過多媒體設備制作相關的課件，在課堂上使用課件為學生播放帶有g的單詞，如“pig、go、bag、get”等，將單詞依次向學生進行展示，并逐漸提高單詞展示的速度。最后，讓學生們快速地讀出它們的發音。當有部分學生不能完全掌握g的發音時，教師可以通過音標以及語音訓練幫助學生。通過這樣的方式開展教學活動，不但能使學生快速地融入教學活動中，還可以提高學生的反應能力以及理解能力，使學生可以掌握正確的英語發音，加深對于所學單詞的印象，從而深化小學英語語音版塊教學，提高英語課堂效率。

三、發揮視頻教學優勢，引導學生主動學習

小學生的年齡較小，思維能力還未發育完善，缺少較強的認知能力，從而一定程度上影響著他們的英語水平。而小學英語語音版塊教學能夠提高學生的英語知識以及語言基礎，讓學生的思維能力得到發散。因此，小學英語教師應重視語音版塊教學的開展，根據學生現有的認知水平，采取針對性的教學活動。教師可以發揮視頻教學的優勢，為學生播放一些語音版塊學習的視頻，為學生模仿與借鑒提供材料。例如，在教學人教版小學英語三年級下冊Unit 4 Where is my car？這一內容時，教師可以為學生播放與課文內容相關的歌曲以及動畫，讓學生根據視頻去學習兒歌，掌握正確的發音。除此之外，教師還應認識到語音版塊教學的特殊性，可以為學生預留出10分鐘的時間進行自主學習，讓學生將所學語音知識進行充分鞏固，使學生的自主學習能力以及理解能力得到提升。同時，教師還要引導學生反復練習課文中的繞口令以及例句，加深學生對于所學知識的理解，使學生的英語水平得到提升，從而推動小學英語語音版塊教學的發展。

四、結語

綜上所述，小學英語教師應重視語音版塊教學的開展，積極地帶領學生們進行英語學習，拓展學生的英語視野，使學生的英語核心素養得到全面提升。同時，教師應不斷創新教學方法以及教育思想，為學生營造出良好的學習氛圍，充分調動學生的自主學習能力，從而使學生形成正確的學習意識，掌握更多有效的學習技巧，積極主動參與到教學活動中。教師通過語音版塊教學，不但提高了學生的口語水平以及標準發音能力，還鞏固了學生的英語基礎知識，為學生今后成為綜合型素質人才打下良好基礎，促使小學英語語音版塊教學得以有效開展。

參考文獻：

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