課前三分鐘演講

【摘要】英語作為一門國際性語言，是一門應用性比較強的學科，在全球的交流中起著相當重要的作用，因此，對青少年的英語教育也是現代社會中不可忽視的，而學習英語，語境理論是學習英語的關鍵。筆者根據課前三分鐘演講——初中英語教學模式創新進行了簡單的探討。

【關鍵詞】課前三分鐘;初中英語;教學模式創新

【作者簡介】陳秋霞，海門市東洲中學。

伴隨著經濟全球化的到來，國家與國家的經濟也越來越密切相關，英語作為一門國際性語言，其教學水平也越來越受到了重視。初中英語的教學是學生正式接觸英語的年齡，初中是小學連接高中的學習時期，也引起了教育工作者們的重視。在當前的課堂上，課前3分鐘的英語演講在英語教學之中的運用也越來越廣泛，課前3分鐘演講不僅僅可以鍛煉學生的英語口語，還可以鍛煉學生的英語表達能力。

一、教師幫助學生選擇合適的主題

在進行課前3分鐘演講之時，要從學生學習的實際情況出發，根據學生的個性以及特點來進行選擇適合不同學生的主題，制定不同的學習計劃，因材施教。教師可以在第一天下課之時給學生提前準備好的主題，讓學生提前進行預習，以便于第二天上課之時課前3分鐘進行演講，以便達到更好的學習效果，從而提升學生的英語口語以及表達能力。對于素材的選擇，教師可對于英語學習比較好的學生給他們比較深刻的一些主題，這樣可以幫助英語基礎比較好的學生更好地學習英語，可以在課本之中尋找一些合適的話題進行演講。對于英語學習比較差的學生要找一些比較簡單的文章進行演講練習，以提升口語練習。

二、選取多元化的演講方式

在對于開口說英語這件事情來說，大多數學生都是羞于開口，不敢說，怕自己說出來的英語語法以及單詞不正確而被同學嘲笑。課前3分鐘的英語演講對于學生鍛煉開口說英語也是十分重要的一個階段，想要打消學生的害怕心理，在演講形式的選取上就要采取不同的演講方式來鼓勵學生，提高學生的講英語的學習興趣。比較單一的教材演講稿也會讓學生決定乏味，教師應在平時的教學中關注學生的學習興趣以及個人愛好，在課堂上也應鼓勵學生多說英語。在課前3分鐘演講之中可讓學生進行自由演講，讓學生積極參與其中，但這種自由演講的模式需要講師作為輔導者對學生進行指導，教師可以幫助學生把要演講的內容用英語寫出來或者對學生自己寫的演講稿進行修改，在修改的過程中幫助學生進行演講，以及學習語法的運用，達到兩全其美的效果，這樣可以保證學生學習的積極性。

三、教師的評價

對于學生課前3分鐘演講，教師的評價對于學生的英語學習也是十分重要的，學生在演講完后，教師要給予學生肯定的評價，以此達到鼓勵學生的效果。課前演講對于學生來說不僅僅是一種教學模式，更是學生展示自己的大舞臺，教師對學生的評價對于學生來說十分重要，可根據學生的演講先進行表揚及肯定，鼓勵學生積極說英語，說出學生那里說的比較好，然后幫助學生糾正錯誤，這對學生的學習也具有潛移默化的效果。在這一過程之中，也是一個將被動接受變為主動接受知識的過程，在演講的過程之中，學生會覺得比較正式，會在課下進行更加充分地練習，會注意自己的發音以及語法、內容，在演講的過程之中要注意自己的手勢以及儀態，這些都需要學生進行充分的配合，才可以達到最理想的學習效果，這在一定程度上幫助了學生提高閱讀的能力。

在評價的過程之中，教師還可以采取打分制度，成立英語小組，每個小組選取一個組長進行打分，這種打分制度有利于幫助學生更好地學習英語，初中學生都有爭強好勝的心理，這一次得分不高在下一次的演講之中會更加努力，可運用學生的攀比心理進行這一活動。對于演講比較好的學生，可采取獎勵制度，通過獎勵來鼓勵學生，將學生的演講稿進行打印粘貼到學習角力，供學生進行學習參考，這在一定程度上激發了學生學習英語的學習興趣。教師還可進行階段性的評價 ，可以重點來評價學生的口語表達，盡可能地提高學生的英語水平。這樣的教學方式可以幫助學生改變害羞說英語的這一心理活動，幫助學生提升英語口語以及英語表達形式。

四、結語

對于初中英語的教學之中，課前的3分鐘演講對于學生來說是一個十分重要的學習方式之一。教師在學生進行演講之時要及時發掘學生的潛在演講能力，并進行培養，以此來提升課堂學習氛圍以及學生的學習英語的興趣。教師應針對學生制作不同的話題演講，讓學生積極參與其中，并在教學實踐中不斷完善教學方法。學校也應當積極提倡“課前3分鐘演講”這一活動，對教師進行定期培訓，共同探討有助于學生學習英語的更多方式，幫助學生學習英語，打開學生樂于學習英語、樂于說英語的大門，為學生學習英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳芳.課前三分鐘演講—初中英語教學模式創新[J].英語畫刊（高級版），2017（29）：15.

[2]夏治波.淺析“英語課前三分鐘”—繩鋸木斷，水滴石穿[J].中學課程輔導·教學研究，2012，06（3）：17-18.