淺談信息技術整合背景下高中生英語核心素養的培養

【摘要】英語作為高中教育中重要的基礎學科之一，如何在英語教學中實現對學生核心素養的培養是近幾年教育工作者們關注的問題。與此同時，在這一背景下，隨著科學技術水平的發展，將信息技術與高中教育整合在一起，就成為了實現學生核心素養培養的重要路徑之一。由此，本文以高中英語教學為例，探究在信息技術整合背景下開展高中生核心素養提升的主要路徑，希望能夠對未來高中教育改革的開展提供接借鑒。

【關鍵詞】信息技術;高中教育;英語;核心素養

【作者簡介】雍娟，江蘇省高郵中學。

隨著我國高中教學改革工作的推進，越來越多的信息技術被應用在了實際的教學改革過程中。合理地應用信息技術手段，不僅能夠提升高中生對于教學知識的理解，同時也能夠在一定程度上實現對高中生核心素養提升的目標。在這一時代發展背景下，如何將信息技術滲透到實際的高中英語教學過程中去，并以此提升學生們的核心素養就顯得尤為重要。結合以往高中英語的教學研究，筆者認為在未來的高中教學過程中，如果想要實現核心素養培養的目標，就需要從以下幾個方面入手進行針對性的優化：

一、著眼于高中英語的教育目標，科學地融入信息技術

在信息技術發展的背景下，信息技術的應用為傳統的高中英語教學注入了新的活力，尤其是近幾年，越來越多的班級中都出現了信息技術設備的身影。由此，如果想要在這一基礎上實現對學生英語教學過程中核心素養水平的提升，就需要著眼于英語教學開展的目標，科學地將信息技術融入進去，以此，推動未來高中學生在英語中核心素養水平的提升。

比如，教師可以轉變原有的課堂教學模式，通過信息技術手段在課堂中的應用，豐富原有學生們在課堂中所學習的內容，更好地實現高中英語課程的開展目標，實現提升學生核心素養的目標。例如，在進行牛津高中英語課程school life的開展過程中，在課堂展開前，教師可以通過為學生們設計微課的方式，引導學生對課程內容進行預習和自學，為提升實際課程的開展效果打下基礎，同時，將更多樣化的方式呈現給學生們，為其后續提升核心素養打下堅實的基礎。

二、充分利用信息技術軟件，實現對學生口語水平的提升

對于高中英語教學而言，如果想要提升學生在英語學習領域的核心素養，就需要著眼于學生們的英語使用能力、口語水平進行提升。其中，高中英語課堂中比較常見的方式就是從英語閱讀內容入手，通過適量引入信息技術軟件的方式，引導學生們實現閱讀水平、口語能力等綜合水平的提升。

就這一層面而言，在現階段信息技術的背景下，英語教師們可以根據不同的課堂教學目標側重，組織學生在實際的高中英語學習過程中，適量地輔以“多說英語”“英語配音”等類型的英語能力訓練軟件，讓學生們通過這些軟件的應用舒緩高中階段學習的緊張氣氛，同時在娛樂的過程中滲透有關課業知識的教育目標。在上述信息技術軟件應用的基礎上，教師還可以為學生們提供更多英語口語展示的平臺，通過組織英語演講、話劇等多種類型的英語活動的方式，實現對學生高中英語核心素養層面的提升。

三、突出信息技術網絡優勢，引導學生們開展自主的英語知識學習

就高中階段的英語教學而言，教學過程中所涉及的英語語法知識一直是實際課程中學生們記憶和理解的難點。由此，針對這一問題，教師就可以通過對信息技術網絡的應用，引導學生們通過網絡搜集相關資料的方式，實現對英語基礎知識的自主學習，從而培養學生們的自主思考能力，同時為其后續提升核心素養打下基礎。比如，在進行牛津高中英語模塊一the world of our senses課程的開展過程中，教師就可以讓學生們針對這一課程的主題的相關信息進行搜索，引導學生進行有關這一課程知識的自主學習，同時也為其未來在英語學習中提升核心素養打下基礎。

四、科學地選擇信息技術平臺，拓寬學生英語學習的渠道

著眼于以往的高中英語教學，筆者認為如果在原有教育的基礎上，想要實現在信息技術背景下學生核心素養能力的提升，就要對學生們獲取英語知識的渠道進行拓寬，轉變原有高中英語教育過程中將教育的重心過分集中在教材上的情況，以教材知識為核心，科學地為學生們搭建多樣化的英語學習平臺，以此實現對學生們高中英語學習下的核心素養水平進行提升。比如，在進行modern life課程的開展過程中，教師就可以通過為學生們尋求教學資源的方式豐富學生們有關modern life問題的英語知識的覆蓋面，一方面為學生提供更多的英語學習選擇，另一方面實現培養學生核心素養的目標。

五、結語

綜上所述，隨著信息技術在我國高中階段教育中應用的不斷普及，信息技術對學生高中英語核心素養培養所帶來的積極影響也愈發地受到人們關注。由此，筆者認為在未來的高中英語教學環節，教師應積極地將信息技術融入實際的英語教學過程中去，從而實現對學生核心素養的培養目標。

參考文獻：

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