2016年12期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 關于小學科學課外實踐探究活動的幾點思考
- 立足興趣培養，打造高效小學信息技術課堂
- 小學數學教學中多媒體運用的優缺點
- 創新科學教學促進學生身心健康發展
- 小學科學實驗探究課的流程探索
- 小學數學教學中多媒體的應用
- 在科學教學中如何培養學生的觀察能力
- 活用多媒體，構筑多姿多彩的品德課堂
- 通過交互式電子白板提高小學數學教學質量
- 讓孩子們在快樂中收獲科學
- 探究小學科學概念建構教學的問題與對策
- 科學探究重在學生參與
- 科學教學中對學生進行好習慣的培養
- 小學科學和心理教育的多元融合
- 信息技術打造“做思共生”的科學課堂
- 關于小學語文運用多媒體的思考
- 培養學生的“好奇心”激發學生探索科學實踐的潛能
- “素養課堂”理念下的小學科學“探究”教學法探析
- 小學科學教師預做實驗的作用
- 3D打印創客教育與學科融合的實踐與探索
- 科學游戲在幼兒學前教育中的運用
- 小學信息技術教學的有效策略
- “互聯網+”背景下教學類APP的使用對小學生數學計算能力的輔助作用
- 小學科學創造能力培養策略探微
- 做思共生，小學專兼職科學教師教學質量分析報告
- 信息技術課巧用過渡語的研究
- 運用現代教育技術手段培養學生自主學習的能力
- 任務型合作學習在小學科學教學中的應用
- 利用校園植物資源培養科學探究能力
- 探索新課改背景下小學科學實驗教學
- 利用Word軟件應用技巧促進學科整合
- 如何巧用心理學讓科學課堂靈動起來
- 小學科學課堂提問的有效性研究
- STEAM教育學校普及前景與實施策略
發展滲透
- 在教學中浸潤情感教育
- 由題生疑 濃抹重描
- 激發創新意識培養創新人格
- 提升課堂教學效率策略研究
- 轉變教育觀念 鼓勵家長參與激發學習興趣
- 將四格漫畫引入小學數學教學的思考與探索
- 激發興趣 拓寬視野 提升感悟
- 如何運用現代教育技術優化小學數學課堂教學
- 循序漸進系統教學立體呈現
- 有效教學理念下預習指導策略的研究
- 目的明確 積極參與形式多樣 改革評價
- 感悟情境 體會快樂
- 小學數學教學的生活化
- 教學生活化初探
- 新課導入 融入情感 有效結合
- 精選 并進 活動
- 結合案例分析小學數學課程生活化統整的實施
- 轉變教學思想創新教育模式
- 開展生活化的小學數學教學策略
- 課題研究與校本教研的有機結合
- 教學中學生思維創新研究
- 讓課堂充滿“生活化”氣息
- “博愛共融”理念引領下的新市民子女家庭教育
- 讓歡樂融入課堂
- 促進動態生成 構建活力課堂
- 馬蒂斯的剪紙藝術給予我們的教學啟示
- 理清脈絡品位特點展開想象豐富積淀拓展延伸
- 讓表演活動在課堂上閃光
- 數字故事在小學數學課堂教學中的應用
- 方式轉變 地位轉變內容轉變 意義轉變
- 讓小學數學課堂生成更精彩
- 讓自主學習汪霖怡
- 整合教育資源 生成課堂文化
- 情境教學法在課堂上的運用
- 讓故事點亮課堂
教學研究
- 畢業班復習課提升有效性的方向和策略
- 激活數學活動經驗“三步曲”
- 組織觀察 積累材料 拓寬想象
- 叩響心靈的教育
- 不良經驗：直面數學活動的假象
- 從“素材”到“教材”：教材使用現狀調查
- 消防安全教育策略研究
- 探究小組合作學習
- 核心素養培養中存在的問題歸因分析
- 趣味教學 觸類旁通
- 幼兒小組合作學習模式與指導策略探析
- 怎樣讓低年級小學生學會審題
- 北師大版小學數學“閱讀材料”教學有效策略的研究
- 基于互動教學的小學數學“有效問題”研究
- 數學教學語言的實踐與探索
- 《24時計時法》教學設計
- 學生才是課堂的主角
- 長方形和正方形的認識教學設計
- 小學數學課堂反饋的作用及其策略研究
- 提升小學數學課堂教學效果的策略研究
- 小學數學應用題教學中的障礙和策略
- 加強訓練 循序漸進 合理調節
- 遵循教學規律了解學習心理發揮教育智慧
- 出奇制勝的“本末倒置”
- 如何減少學生作業計算錯誤
- 課堂互動中的話語溝通藝術研究
- 小學生心理健康教育現狀及教育對策
- 特殊學生在小班化教學中的案例研究
- 適度把握 合理教學
- 優化“單元整體教學”設計，提高教學效果的實踐研究
- 從“被學”到“讓學”的轉變
- 小學數學教學中如何轉化后進生
- 走出活動教學的誤區
- 關于小學數學教學的反思
- 游戲教學讓數學課堂“嗨”起來
- 多管齊下，建構 “樂學式”課堂
- 數學語言是一門課堂藝術
- 讓課堂出點新意
- 課前準備 課中領會 課后練習
- 小學科學課堂教學中的小組合作學習策略的應用探討
- 怎樣在課堂教學中有效運用生成資源
- 小學數學課堂提問現狀與提問質量提升分析
- 預習讓課堂風生水起
- 補充內容 優化教學
- “自由課堂”放飛想象
- 創設情境 激發想象引導領悟 延伸拓展
- 新課改下小學數學課堂教學存在的問題與對策淺析
- 培智數學活動課的開展策略淺談
- 激發學生數學課堂興趣要體現“兩性”“兩化”
- 合理運用合作學習模式
- 如何實現小學數學創新教學
- 小學生數學方法論重建初探
- 一節課，顛覆傳統的教學觀念
- 洞察真心情 點燃導火線 抓住閃光點
- 提升學生學習效益的幾點思考
- 巧用課堂錯誤資源成就精彩高效教學
- 關注評價 提高水平
- 抓準“三點”凸顯課堂有效教學
- 優化課堂教學模式
- 構建本質聯結 促進“深度學習”
- 如何提高數學課堂教學“密度”
- 淺議小學數學課堂教學有效性
- 小學生計算錯誤的原因分析及改進策略探討
- 如何上好一堂課
- 淺談小學數學課堂快樂教學
學科支持
- 利用多媒體激發興趣
- 善于溝通 組織活動 尊重個性 家校合力
- 《學講計劃》推廣和實施中存在的誤區及對策
- 理解學生 關注生活 信心催化
- 小學三年級團體心理輔導活動課的實踐和思考
- 簡單的幸福
- 對小學數學課堂提問有效性的思考
- 學校文化從兒童出發
- 授生以魚，不如授生以漁
- 教學創新的實踐思考
- 體驗式作業的實施策略
- 創新方法 提高實效
- 學困生也有春天
- 小學實踐課程教育教學工作研究
- 了解學生 更新觀念 家校合作
- 自改互評，讓學生主動起來
- 把握生成事件 構建和諧課堂
- 和諧·規則
- 一切為了數學“關鍵素養”的生成
- “染”“啟”“輔”三步曲
- 巧用積分卡建融和班級
- 營造和諧氛圍鼓勵全員交往增加互動機會
- 開展活動導學的有效策略
- 從感知和體悟中建構學生數學思維
- 關注兒童 明確目標 感悟主題 擴散思維 享受真情 回歸生活
- 小學教師專業發展內在動力缺失的思考
學前教誨
- 幼兒良好衛生習慣的培養策略探討
- 關注幼兒心理促進快樂成長
- 美工坊環境的創設
- 幼兒教師教學反思能力的培養策略
- 幼兒園自制教玩具的現狀與策略
- 幼兒游戲教學中教師角色與作用的思考
- 培養幼兒安全意識及安全技能的途徑與方法
- 如何巧妙地將游戲融入一日活動中
- “幼兒課堂行為表現”觀察報告
- 幼兒繪本劇的創作與指導策略
- 探析幼教改革與幼兒教師的專業發展
- 幼兒提問之“四要”
- 一日活動中對幼兒同情心的培養
- 游戲在幼兒社會化發展中的作用
- 幼兒模仿性攻擊行為淺析
- 自由，自主，讓戶外游戲更精彩
- 積極開展游戲教學促進幼兒健康成長
- 借一雙“翅膀”讓思維更給力
- 基于生活化理念的大班美術活動的實踐探索
- 在紙藝活動中培養小班幼兒創造力的實踐研究
- 講述與發現
- 創意手工制作，優化智力開發
- 晨間鍛煉讓孩子快樂起來
- 主題背景下幼兒園專題活動區的建設
- 小議幼兒教師“感性素養”的個性表達
- 課程游戲化在學前教育中的實踐與思考
學生素質
- “眼”“腦”并用，堅持做筆記和標記
- 學會審題：自主學習的應有能力
- 提升小學生數學課堂質疑能力的探究
- 優化活動 培養能力
- 從生活中尋找靈感
- 尋找素材 降低難度 提供內容 學習方法 積極評價
- 興趣導入激發想象力
- 小學數學教學中聾啞生的社會適應能力的培養
- 利用校內資源，培養學生學習植物的興趣
- 小學數學教學中如何培養學生自主學習的能力
- 小學數學教學中提高學生思維能力的策略研究
- 類化練習，提升數學解題能力
- 教學中學生質疑能力培養策略
- 小學生良好行為習慣的養成教育
- 給學生想象的空間
- 教學中學生興趣的有效培養
- 讓每一個孩子成長為最好的自己
- 小學數學計算能力的培養
- 教學中自主學習能力的培養
- 營造環境 鼓勵提問 激發想象
- 積累 優美 精確 儲備
- 培養興趣的“四用”
- 小學數學教學應注重培養學生的應用意識
- 功夫在詩外
- 點燃激情 積累素材 催生碩果
- 明確意義 激發興趣
- 新課程教學中 學生能力的培養
- 聚焦課堂，培養小學生數學核心素養
- 指導學生掌握自主學習的能力
- 揚長避短優化課堂
- 在數學課上培養學生的語言表達能力
- 找尋失落的數學課本
- 讓學生愛上數學并不難
- 溫情和慈愛 寬容和鼓勵 自由和勇敢 空間和交流
- 優化教學方式，培養解決問題能力