興趣導入激發想象力

畢雁妮

在音樂的學習過程中音樂想象力也同樣重要，沒有想象力的音樂是沒有生命力可言的。興趣是人們力求認識某種事物或進行某種活動的一種傾向性意識。興趣是學習一切知識的內在動力，音樂也不例外。 本文從學生對音樂學習的興趣為導向，從而在音樂課堂中培養學生的想象力。

一、興趣導入的運用激發學生對音樂的想象力

音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段根據學生身心發展規律因材施教，以豐富多彩的教學內容和變化多樣的教學形式，充分激發學生對音樂的學習興趣。培養學生對音樂的想象力，引導學生積極參與到音樂課內外的各項活動中是音樂教學的主要目標。

根據心理學關于小學生身心發展特點我們可以知道，在小學階段學生的思維從具體形象向抽象概括轉化，他們的心理發展是迅速的，對一切新鮮事物充滿好奇心。音樂課能否抓住學生對音樂的好奇心是關鍵，有了好奇心，學生的想象力將無窮放大，所以一節課的開頭，也就是導入顯得尤為關鍵。

我經常采用的導入方法有：

1.多媒體播放音樂或圖片

以《我愛我的家鄉》為例，課前可以通過多媒體展示家鄉的美麗景色導入所要教唱的歌曲。我們的家鄉依山傍海，有很多大家喜歡的風景，通過圖片或音樂的形式從視覺和聽覺上吸引學生，從而讓學生對接下來的內容充滿期待。

2.以故事或猜謎為課前的導入

欣賞交響童話《彼得與狼》之前，老師可以給學生講一個《小紅帽》的故事或讓學生講一個自己喜歡的童話故事，以此為導入帶大家展開音樂課的學習。

3.用提問的形式讓大家討論并引出所教內容

我在教唱《捉泥鰍》之前讓大家討論平時都玩些什么，這樣的問題既符合學生愛玩的心理又能夠讓學生產生興趣，從而對接下來要教唱的歌曲充滿期待。《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風格及生活情趣的臺灣校園歌謠。歌曲通過對雨后孩子們要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲由6個樂句組成，自然小調式。一、三、五等單數小節基本相同，雙數小節的節奏略有變化。由于這首歌曲的節奏歡快，所以學生都很喜歡唱，積極性非常高，比我預想的效果好很多，這樣也為我以后的音樂課的教學增強了信心。

作為音樂教師，我們要竭盡所能培養學生對音樂的濃厚興趣，從而培養學生的想象力，認真上好每一節課，努力創造良好的音樂課堂氛圍，帶領學生體驗多種音樂，帶給他們豐富的音樂體驗，培養他們對音樂的想象力。

二、創設情景喚起學生想象力

在音樂的學習過程中音樂想象力也同樣重要，沒有想象力的音樂是沒有生命力可言的。想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象力是人類創新的源泉，想象的魅力在于他可以將你帶入一個虛擬世界，實現現實生活中不可能實現的夢想。想象力的作用就是他可以使你享受快樂，享受驚奇，享受自由。

想象力不是與生俱來的，而是能夠后天培養的一種能力。發展音樂想象，培養創新能力，目的是豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。在教學過程，我設定了生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，來發展學生的想象力，增強學生的創造意識。在這節音樂課上我就利用聽賞歌曲《捉泥鰍》讓學生通過歌詞想象剛下過雨的池塘邊有一群孩子在捉泥鰍的情景，給孩子營造輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象和大家來分享。讓學生朗讀《捉泥鰍》的歌詞并配上附點節奏，想象捉泥鰍的歡樂場面。在教唱歌曲《捉泥鰍》和聽賞歌曲《藍天白云》的過渡時老師說：“池塘的水滿了，雨夜停了，大地像剛剛洗過一樣，天藍藍的，云白白的。聽——小伙伴們唱起了歌，跳起了舞，彈起了琴。”通過這樣的過渡，學生對藍天白云展開想象，描述出自己心目中的大自然景象。童聲齊唱《藍天白云》是一首熱情洋溢、明快活潑的歌曲。描繪了一群純真的少年手持六弦琴，在燦爛的陽光下自由自在載歌載舞的情景！歌曲為大調式，單二部曲式，由兩個復樂段組成。音樂語言簡練形象，多處采用重復的手法！在欣賞《藍天白云》時鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想。

新課程標準中提到：“創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創作因其強烈而鮮明的個性特征而充滿魅力。”在音樂課中，生機勃勃的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激發學生的表現欲望和創造力，在主動參與中展現他們的個性，使他們的想象力和創造性思維得到充分的發揮。在這節課的最后我組織學生自己創編舞蹈動作，為我們欣賞的這首《藍天白云》配上舞蹈，大家分小組進行表演，在表演中互相學習，充分發揮學生在課堂的主體性。

音樂是聲音的藝術，它以一定特性的音響作為基本材料，通過有規律的變化組合，構成可以通過人的聽覺來確定的藝術形象，音樂由其自身特有的語言——旋律、節奏、曲式結構和聲等多種要素構成，并以多種形式結合成豐富多彩的音樂作品，塑造音樂形象，揭示人們對客觀世界的情感的反映。那么要使音樂能被學生所接受、理解和掌握，我們就要在課堂上通過各種方式激發學生學習音樂的興趣，在學習音樂的過程中培養學生豐富的想象力和創造力。

【作者單位：蘇州市陽山實驗小學校 江蘇】