善于溝通 組織活動(dòng) 尊重個(gè)性 家校合力

魏海軍

班主任是班集體和學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)，也是學(xué)校、家庭和社會(huì)之間溝通的橋梁和紐帶，一個(gè)充滿朝氣、和諧向上的班集體離不開(kāi)班主任的科學(xué)管理。在全面開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，班主任的工作對(duì)于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，擔(dān)負(fù)著民族振興和興旺祖國(guó)的神圣使命，因此，小學(xué)班主任的工作尤為重要，班主任的一言一行對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重要的影響。

一、以人性化班級(jí)管理制度帶動(dòng)班級(jí)和諧發(fā)展

在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)善于建立人性化的班級(jí)管理制度，既有嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，又不乏人情味。這就要求班主任獎(jiǎng)懲有度，獎(jiǎng)懲有章，獎(jiǎng)懲有法。班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正，但是如果一味地要求結(jié)果，利用強(qiáng)制手段要求學(xué)生遵守，往往會(huì)適得其反。班主任應(yīng)多設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的積極性。另外，小學(xué)生處于成長(zhǎng)期，教師應(yīng)懂得寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，在學(xué)生犯錯(cuò)以后，要善于引導(dǎo)學(xué)生，而不應(yīng)僅僅是指責(zé)和懲罰，更不能挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。班規(guī)面前，人人平等。一個(gè)優(yōu)秀、融洽的班集體則離不開(kāi)人性化的班級(jí)管理制度。班主任在針對(duì)不同學(xué)生的管理上面，要進(jìn)行變通，要講究管理的藝術(shù)，以便充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，讓所有學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步。班主任應(yīng)當(dāng)以人性化班級(jí)管理制度來(lái)帶動(dòng)班級(jí)和諧發(fā)展，讓學(xué)生在富有凝聚力的和諧班集體中快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、多關(guān)心學(xué)生，善于和學(xué)生溝通

班主任是和學(xué)生接觸最多的人，也是對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)影響的人。作為一名班主任教師，要認(rèn)識(shí)到自己的重大責(zé)任并且努力為完成自己的任務(wù)奮斗。不管是在課堂上，還是在課下，班主任教師都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面都要留心，并及時(shí)給學(xué)生提供幫助。只有讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們才會(huì)消除對(duì)班主任的畏懼感，向班主任敞開(kāi)心扉，和班主任進(jìn)行溝通。在和學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程當(dāng)中，班主任不能成為說(shuō)教者。如果班主任只是從自己的角度去思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生一味進(jìn)行說(shuō)教，就會(huì)讓學(xué)生感到厭煩和反感。在和學(xué)生溝通時(shí)，班主任要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要能夠理解和體會(huì)學(xué)生的心理感受，要和他們一起分享快樂(lè)，承擔(dān)痛苦。班主任要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，形成正確的思想觀念。

三、定期組織班級(jí)活動(dòng)，建設(shè)班級(jí)文化

有序的班級(jí)活動(dòng)是學(xué)校不可少的教育方式，班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，定期組織班級(jí)活動(dòng)，有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任首先要遵循學(xué)校的計(jì)劃，按照學(xué)校的部署積極組織活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)要旨在培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地組織和開(kāi)展，例如每個(gè)月召開(kāi)思想道德表彰會(huì)，對(duì)一個(gè)月的好人好事進(jìn)行表彰，讓其他同學(xué)引為榜樣。同時(shí)對(duì)于班級(jí)思想道德建設(shè)的不和諧因素進(jìn)行批評(píng)指正，讓其他同學(xué)引以為戒。在班級(jí)活動(dòng)中，班主任應(yīng)把握活動(dòng)的進(jìn)程，恰當(dāng)安排活動(dòng)程序，多組織一些能讓全班同學(xué)都積極參與的活動(dòng)，例如合唱、朗誦等，這有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。另外，每個(gè)班級(jí)都要定期組織班會(huì)，并且班會(huì)要有主題，主題要具有一定的教育意義。

四、了解每個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展

正如世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，無(wú)論從長(zhǎng)相、性格，還是學(xué)習(xí)能力，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，在小學(xué)生的管理和教學(xué)過(guò)程中，最應(yīng)該杜絕的就是“齊步走”的教學(xué)管理方式，這樣雖然有助于幫助孩子形成正確的行為觀念，卻限制了孩子自身能力的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子沒(méi)有任何鋒利的棱角，卻也沒(méi)有任何閃光點(diǎn)。千差萬(wàn)別的個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致了學(xué)生愛(ài)好上的差異，作為班主任要善于調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，幫助學(xué)習(xí)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。例如有些孩子喜歡體育運(yùn)動(dòng)，有些孩子喜歡讀書(shū)寫(xiě)字，在保證文化課按時(shí)完成的前提下，班主任要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)幫助不同的學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，做自己喜歡的事情，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱大賽等讓有特長(zhǎng)的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。早在兩千五百年前，我們的孔圣人就提出“因材施教”的教育思想，倡導(dǎo)以學(xué)生個(gè)性為先導(dǎo)的教育理念，所以作為小學(xué)班主任，更應(yīng)該花時(shí)間了解每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

五、家校合力，共同培養(yǎng)

充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的作用，學(xué)會(huì)利用家長(zhǎng)來(lái)教育家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)相互之間的交流經(jīng)驗(yàn)，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班主任重在策劃，為家長(zhǎng)們牽線搭橋，提供教育和受教育的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績(jī)的分析。因家長(zhǎng)職業(yè)、素質(zhì)、水平各異，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)更多地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確教育孩子。應(yīng)該適時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，現(xiàn)階段的小學(xué)生所面臨的社會(huì)大環(huán)境、教育環(huán)境以及家庭環(huán)境都發(fā)生了非常巨大的變化，班主任的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容都需要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新與完善，班主任工作能否做到位會(huì)直接影響著小學(xué)生的一生。因此班主任必須從自身做起，積極提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與道德情操，全心全意地為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供更高的管理質(zhì)量與服務(wù)水平。

【作者單位：灌云縣小伊中心小學(xué) 江蘇】