從生活中尋找靈感

王曉燕

“讀”與“寫”可以說是語文教學過程中兩個最重要的方面，我們一般把“讀”理解為對知識的輸入，通過閱讀獲取大量的信息。把寫理解為對知識的輸出，通過寫將接受的信息轉化成自己的言語表達出來，兩者為相輔相成的關系。當今社會處在一個信息爆炸的時代，如何將已讀的信息綜合提煉并轉化為自己的言語并順利表達出來顯得尤為重要，這就要求我們要有較高的寫作能力來支撐。寫作能力是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力，寫作能力的培養與提升不是一蹴而就的，需要經過不斷的積累，而小學階段正是寫作能力逐步養成的階段，因此，在小學期間對孩子的寫作能力的培養就顯得十分必要，小學階段寫作能力能否得到良好的培養關系到孩子未來的成功與否。近些年，隨著課程改革的不斷深入，我國小學生的寫作能力普遍得到提升，但是我們應該清醒地認識到，現有的教學成績與課改的終極目標還有一定的差距，我們不能滿足現狀，更不能故步自封，而是需要通過更多的方式方法幫助小學生進一步提高寫作能力。為此，我結合自己多年的工作經驗，詳細地闡述自己在教學過程中總結出的經驗，以供參考。

一、強調閱讀與寫作并重

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。寫作不是無源之水，無本之木，要想寫作能力得到較大的提升，首先要保證寫學生有一定的知識儲備，知識儲備的多少與日常閱讀量的多少是分不開的。因此，在日常的學習中要強調閱讀的重要性，通過閱讀不斷增加學生的知識儲備，并將閱讀與寫作有機結合起來，最終達到提升寫作能力的目的。在滿足日常教學的同時，教師可以安排一定的閱讀時間來增加學生的閱讀量，教師可以選取與課文相關的文章或者比較經典的文章供學生閱讀，同時鼓勵學生做好讀書筆記，將用詞準確、表達干練的文字摘抄下來，通過日常的積累讓學生腦子里的知識豐富起來。同時鼓勵學生開展廣泛的課外閱讀，可分為報紙、期刊、網站等多種渠道，以此來增加學生的閱讀面。閱讀結束后可以安排一定的時間用于寫作，讓學生將自己的所思所想寫出來，這樣既達到了強化記憶的目的，又能鍛煉學生的寫作能力。

教師在給學生選擇需要閱讀文章的時候，要根據學生的實際水平進行選擇，太過深奧的文章學生可能生澀難懂，太簡單的文章又難以達到提升閱讀與寫作的目的。此外，要注重閱讀興趣的養成，在閱讀的過程中可以通過氛圍的渲染，文章意境的感受等方式，讓學生充分融入文章中，充分體會文章中獨特的意境和優美的語句。

二、從生活中尋找靈感

教育學家葉圣陶曾經說過“生活就是源泉，文章猶如溪水”，學生要想寫好文章，就要從生活中尋找靈感，從生活中尋找寫作素材。然而隨著生活方式的轉變，學生的生活圈子在不斷縮小，為了自己的學業，學生更是在學校與家庭之間過著“兩點一線”的枯燥生活，生活圈子的縮小，換來的是生活感受的不深刻。缺乏對社會的深刻認識，文章就沒有靈性，也不會接地氣，即使文章辭藻華麗也難有豐富的內涵，因此要鼓勵學生盡可能多地從生活中尋找靈感。鼓勵學生將日常生活與寫作結合起來，特別要抓住學校統一組織集體活動的機會，利用好每一次與大自然接觸的機會，鼓勵大家將看到的、想到的通過語言表達出來。例如組織一次春游或者登山，學生的活動的同時肯定會有一些新發現和新想法，要鼓勵學生將自己在參加活動過程中看到的想到的表達出來。要鼓勵學生充分運用課余時間，多觀察，多思考。此外，教師還應該為學生提供較多的活動，開拓學生的眼界。例如，可以在課堂上開展辯論會、故事會等豐富多彩的活動，以此來拓展學生的寫作空間。諸如此類的活動既能活躍課堂氣氛，又能豐富學生的知識面，還有利于調動學生學習的積極性。

三、學會欣賞，激發寫作動力

小學生與成人成長經歷不同，對事物的認知能力也有所不同，每一位孩子的寫作也是建立在自己的認知和知識儲備之上，因此在閱讀孩子的文章時不要過多采用大人的思維方式，要嘗試著站在孩子的角度，采用學生的思維方式去閱讀文章。每一篇文章都是學生辛苦勞動的結果，我們都應該帶著欣賞的眼光去閱讀，善于發現文章中的閃光點。要善于運用欣賞的力量激發孩子寫作的興趣，可以讓學生朗讀自己文章中好句子與班級內的其他同學一起分享，可以鼓勵學生之間互相介紹自己的寫作經驗，同時要充分發揮手抄報和黑板報的作用，每次寫作選出幾篇具有代表性的好文章，供大家學習。

不要總是批評學生這不好，那不好，過多的批評勢必影響學生創作的積極性，一旦積極性受挫，學生往往不敢采用以往的方式寫作，而是刻意地去編造，甚至是抄襲。遇到好的文章要表揚，遇到不理想的文章嘗試著找出文章中的亮點，然后引導學生尋找自己文章與別人文章的區別。

四、小結

小學時代恰逢寫作能力養成的關鍵時期，學生寫作能力能否得到順利的培養關系到孩子語文素養的提升，理應在教學中要得到足夠的重視。作為小學語文教育中的重點，在培養學習寫作能力的時候，要加強對學生寫作的指導，同時要通過激發興趣、體驗生活等多種方式調動學生的積極性。好的教學方式是在不斷總結不斷改進過程中逐步形成的，在教學過程中要摒棄國內那種滿堂灌、千篇一律的寫作指導，要緊跟時代步伐，解放思想，突破既有的教學方式，在實踐中找方法，在探索中找真理，真正做到與時俱進，確保教學工作取得實效。

【作者單位：睢寧縣實驗小學 江蘇】