如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

孫報(bào)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究和探索，既是新時(shí)代的呼喚，又是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，還是教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)提出的基本要求。因此，教育、教學(xué)工作者應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸肩負(fù)起這一光榮而艱巨的使命。我在城南小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐，其中實(shí)踐的具體內(nèi)容與主要方法如下：

（一）實(shí)踐主要內(nèi)容：①基本結(jié)構(gòu)及操作模式；②課型教案設(shè)計(jì)（教學(xué)思路、教材處理、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等）；③對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用；④對(duì)教師的素質(zhì)要求等。

（二）實(shí)踐主要方法：以實(shí)驗(yàn)法為主，調(diào)查法、觀察法為輔進(jìn)行研究。

（三）實(shí)踐的基本原則及操作模式（1）基本原則——六條如下：①全體參與原則②主體主動(dòng)原則③啟發(fā)探索原則④民主愉悅原則⑤實(shí)踐操作原則⑥評(píng)價(jià)激勵(lì)原則（2）操作模式：引入新知識(shí)→內(nèi)化新知識(shí)→鞏固新知識(shí)→構(gòu)建新知識(shí)

根據(jù)以上的實(shí)踐的內(nèi)容和方法，我安排了具體的實(shí)踐過程：

（一）實(shí)踐的對(duì)象。主試：教師。被試：城區(qū)小學(xué)四（1）班，五（1）班計(jì)45+47=92名學(xué)生。

（二）實(shí)踐的要求：①實(shí)驗(yàn)教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本的思想，在實(shí)踐中真正貫穿教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)主線。②上述提供的操作模式為參考模式，且較適合新授課，提供的實(shí)驗(yàn)基本原則及基本策略也是僅供參考，因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)不斷調(diào)整和完善教學(xué)結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)原則和實(shí)驗(yàn)策略，并加強(qiáng)上下溝通。③實(shí)踐教師應(yīng)特別重視對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理，尤其是和對(duì)比班可比性的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如：?jiǎn)卧⑵谥小⑵谀z測(cè)的主要數(shù)據(jù)，更要及時(shí)整理。

（三）實(shí)踐的步驟及預(yù)期的成果。 階段性實(shí)驗(yàn)結(jié)束后寫出教學(xué)論文，終結(jié)性實(shí)驗(yàn)后拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并力爭(zhēng)使實(shí)驗(yàn)方法，在全校乃至全鄉(xiāng)進(jìn)行推廣。

（四）實(shí)踐的基本策略。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基本策略1.營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。①建立新型的師生關(guān)系； ②重視情感的感染與激勵(lì).2.激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣. ①利用教材中的新奇因素，引發(fā)學(xué)個(gè)好奇心；②讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。3.鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

教育實(shí)踐實(shí)施以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和上級(jí)主管部門的悉心指導(dǎo)下，通過老師的努力，實(shí)踐取得了可喜的成績(jī)。

（一）通過對(duì)課后的理論與實(shí)踐研究，形成并完善了行之有效且操作行強(qiáng)的課堂教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)原則及教學(xué)策略。

1.探究并完善了以學(xué)生為主體可操作的課堂教學(xué)模式。原四段八環(huán)實(shí)驗(yàn)操作模式為： 引入新知識(shí)→內(nèi)化新知識(shí)→鞏固新知識(shí)→構(gòu)建新知識(shí)，在上述模式的基礎(chǔ)上改進(jìn)為：“復(fù)習(xí)鋪墊，激趣創(chuàng)境→自主探究，合作交流→解難釋疑，分層練習(xí)→反饋診治→歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)。并且教學(xué)參考時(shí)間隨著課型及內(nèi)容的變化而不同，還有第一環(huán)節(jié)的鋪墊非單純性知識(shí)鋪墊，更多的是數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系以及創(chuàng)設(shè)情境形成良好學(xué)習(xí)氛圍的鋪墊。

2.總結(jié)并完善了教學(xué)模式實(shí)施應(yīng)遵循的幾條原則：①全體參與原則。基本含義是面向全體學(xué)生，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。②主體主動(dòng)原則。基本含義是尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。 ③啟發(fā)探索原則。基本含義是在教學(xué)活動(dòng)中，教師是組織者、指導(dǎo)者和參與者；學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是探索者。教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、目的在于引起學(xué)生的探索。 ④民主愉悅原則。基本含義是在教學(xué)過程中，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。

（二）通過對(duì)課題的實(shí)施，培養(yǎng)鍛煉自己，從而為以點(diǎn)代面培養(yǎng)和建立一支教科研緊密結(jié)合的骨干教師隊(duì)伍奠定良好基礎(chǔ)。

1.實(shí)踐教師處理教材的能力不斷增強(qiáng)。

2.帶動(dòng)所在教研組人員的教科研水平不斷提高

（三）課題的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知水平的提高

課題實(shí)施中，課堂模式創(chuàng)設(shè)了學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)、協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。使學(xué)生不僅對(duì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法得到理解和掌握，同時(shí)也獲得了較為廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生初步萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成。其具體表現(xiàn)是：學(xué)生能夠主動(dòng)地向同學(xué)或老師提出學(xué)習(xí)中的問題，主動(dòng)釋疑或完善他人意見，敢于提出自己獨(dú)特的想法，敢于與同學(xué)和教師爭(zhēng)辯，發(fā)表自己的意見。并且學(xué)生在解答的正確率和能用多種方法解答的人數(shù)上都明顯高于對(duì)比班，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生初步萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。

（四）課題實(shí)施促進(jìn)了我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，推進(jìn)了素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施。

由課題中探究出的課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)如下理念：

1.在培養(yǎng)目標(biāo)上由注重學(xué)生單一科學(xué)知識(shí)素質(zhì)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

2.在學(xué)習(xí)方式上由教師講授為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)環(huán)境上由教師的絕對(duì)權(quán)威代之以師生平等、民主的課堂教學(xué)氛圍。

雖然取得了一些成績(jī)，但在實(shí)踐中也看到自己的不足，在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾方面的問題：

1.農(nóng)村小學(xué)學(xué)生性格較內(nèi)向，在與人交流時(shí)存在一定的障礙，表現(xiàn)為課堂上發(fā)言不積極，討論時(shí)參與程度不高。

2.班級(jí)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)與個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)以及全班教學(xué)的合理分配有待改進(jìn)。

3.由于不同類型的課在課堂結(jié)構(gòu)上的設(shè)計(jì)與操作存在差異，教師把握上有一定難度。

綜上所述，具體地說(shuō)該課題對(duì)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師整體水平，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，為學(xué)生的終身發(fā)展起到一定的作用。

【作者單位：淮安市廣州路小學(xué) 江蘇】