理解學生 關注生活 信心催化

張海珍

現代教育，在注重學生素質提高的同時，卻忽視了基礎的核心教育——德育教育。國內外，德育都被予以極高的重視。教育是一種學問，德育更是一門藝術。塑造一個個“有人性、有個性、有靈性”的適應社會發展的人才是學校德育的目的。我們教師最主要的是給予他們特殊的愛，需要用耐心、愛心去感化他們。使他們愿意改變，希望改變。

韓愈說：“師者，傳道授業解惑也?！钡聡纳w貝爾說過：“愛是奇跡，是恩澤，就像自天而降的甘霖?！辈钌恢笔前嘀魅喂ぷ髦械碾y題。怎樣教育、輔導他們，我覺得最主要的是給予他們特殊的愛，需要用耐心、愛心去感化他們。使他們愿意改變，希望改變。

一、理解學生

小學的德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛學校、熱愛祖國的思想。

滲透作為德育的一種理念，追求的是一種無痕的教育。它沒有固定的模式或刻意的形式或程式。滲透講究的是“隨風入夜”“潤物無聲”，講究的是日積月累，潛移默化，他通常伴隨學生學習知識、參與實踐活動的過程中自然而然地達到德育、智育的雙重教育目的。正如赫爾巴特所言，“教學永遠具有教育性”。因此，新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。

二、關注生活

一件事物，你把它看成什么，你就會很容易用相應的態度去對待它，它也就會隨著你的態度，轉變成相應的事物。一個人，也一樣，你總是用一種眼光去看待他，久而久之，他就真的定位在你的“眼光”里了?？催^這么一篇文章《一張白紙和一顆黑點的啟示》，“如果把孩子們比喻成一張白紙，那么他身上的不足之處就是其中的一顆黑點。作為教育工作者，在教育孩子時，首先一定要看這是一個人，一個活生生的，有思想，有情感的人。他雖然有不足之處，但是我們能否想方設法使這張白紙上的“黑點”變得燦爛、可愛起來呢？

剛教一年級的時候班里轉來了一位叫陳澤的小朋友，他的家庭比較特殊，是一個爸媽離婚被遺棄的孩子，從小在家奶奶養著，也沒有人管他，衣服也臟兮兮的，吃的東西也少，從而導致了許多壞習慣的養成，偷東西，打人等等。剛接手時也著實頭痛，可于老師一番話引起我的反思：這個特殊學生是一筆寶貴的財富，現在雖是累贅，可如果把這樣的孩子都改過來，那以后還有怎樣的學生能難倒你呢？《可蘭經》里有句話：“如果你叫山走過來，山不走過來，你就走過去。”

三、信心催化

記得一位教授講過，中國的傳統教育是培養自卑者的教育。試想，從一入學，甚至是幼兒班，方方面面的壓力會接踵而至，你考80分，他們會說，你怎么不考90分，你努力考了90分，他們又說，你怎么不考100分，于是，你又很努力地考了100分。這回該滿意了吧！不行，他們會說，要謙虛，可不要驕傲！試想孩子獲得成功的滿足感從何而來？這樣教育會成功嗎？卡耐基曾說過“使一個人發揮最大能力的方法是贊賞與鼓勵”。班里就有這樣一位男生，上課時東張西望，經常打打這個同學，碰碰那個同學，旁邊的同學都被他欺負得不想在他跟前坐，課堂紀律頓時被他破壞了，我批評他，上課時要專心致志，不能開小差，一心不能二用，但都無濟于事，一會就又犯錯誤了，但是有一次，我走到教室門口的時候，上課的鈴聲就已經敲響，我發現這個學生已經把數學書放好了，端端正正地等老師進來，然后我一進教室就注意到了他，于是就在全班學生面前，把他給美美地表揚了一番， 我就發現他一節課都坐得還可以， 眼睛也注視著黑板，也開始回答問題了，跟原來相比，他這節課的積極性是很高的，所以，下課的時候， 我在他的名字上面貼了兩顆小紅星。然后，我每次上課的時候就會適當表揚他，讓他感覺到老師對他還是很關注的，時間長了，就發現他在不斷地進步， 今天比昨天表現得更好。因此，讓表揚成為學生進步的催化劑。

“育人先育己，樹人先樹德”， 師德的魅力是無窮的。教學中，把言教與身教結合起來。作為信息技術教師，應在教學中嚴格地按師德規范的要求去做，熱愛學生，嚴于律己，嚴謹治學，積極工作，給學生樹立好的榜樣。教師的一言一行、一舉一動，無不深刻影響著每一位學生，身教重于言教，所以我時刻提醒自己處處當好表率。樹人應該先樹德，它能照亮學生成長歷程，指明前進的方向，點燃學生的希望之火，凈化學生的心靈，改正學生的不良習慣，從而使他們健康的成長。

【作者單位：浦江縣大許中心小學 浙江】