讓課堂出點新意

張跟通

體育課怎么上？這個問題說簡單也很簡單，只要按照一個常規的模式一一展開就可以了，這課堂常規的模式就是：集合排隊，師生問好，宣布本課內容，做準備活動，講解示范，反復操練，游戲活動，素質鍛煉，宣布解散。只要這樣做了，一切都會變得那樣的駕輕就熟，順理成章，簡單而輕松。但是隨著時間的推移，你就會發現學生會流露出一絲不滿或厭煩的情緒，上課總是怪話連篇且總是表現出一副無精打采的樣子，甚至會有學生時不時地向你提出：“老師，這節體育課不如就不上了吧，讓我們自由活動吧！我們想去打乒乓，我們想去打籃球，我們想去丟沙包……”因此，一定要讓體育課有點新意，只要有新意，學生不僅會喜愛體育課，盼望上體育課，而且還能積極投身到體育運動中來，樂此不疲。怎樣才能讓體育課上出點新意呢？我認為可以考慮以下幾個方面的內容：

一、教學思路要有點新意

體育教學的思路是統領整個體育教學活動的靈魂，這個靈魂的出發點和立足點是否富有新意，往往是決定整個體育教學活動成敗的關鍵。體育教學要有新意，就要敢于沖破傳統觀念的束縛，不能局限于完成教學目標的達成，一定要放得開，看得遠，必須建立知識與運動的和諧美，樹立健康第一、興趣為主的觀念。使得每一課的教學思路都能圍繞“和諧，健康”這個核心概念展開。具體來說，就是要對體育教學的目標、功能、內容、手段和方法進行新的思考和定位，建立一個科學化的、人文化的，充滿情趣和挑戰意味的教學體系。這樣一種體系，是為了讓學生喜歡體育，樂于體育，學會體育，健康活潑，勇敢堅強，敢于挑戰和創新而不僅僅是運動成績的提高和運動技能的掌握。

二、教學內容要有點新意

誠然，教學內容的設計首先應貫徹素質教育的要求。素質教育就是要提高學生的思想道德素質、科學文化素質和身體素質，這三者之間是相輔相成、相互促進、不可分割的一個整體。其中身體素質處于基礎地位，是硬件。沒有強壯的體魄，人的道德、知識、理想、情操等軟件就沒有可靠的載體。所以提高素質，就必須把發展學生的體格健康放在首位。但是面對充滿競爭與挑戰的2l世紀，學生僅僅具有健康的體魄是遠遠不夠的，體育教學內容的設計還應該重視培養學生的意志品質，要引導學生真正懂得身體和意志兩個方面的健康對社會發展和個人生活，以及將來發展的重要性，這樣才能激發學生積極主動地參與到體育鍛煉的欲望，才能更好地磨煉意志，培養頑強拼搏和努力進取的精神。所以，有新意的體育教學內容的確定，應該有利于學生自尊、自信、自強品質的養成，使學生對運動鍛煉的效果，產生價值認同，并形成穩定而健康的生活方式和習慣。事實證明，學生是喜歡這樣的磨煉與挑戰的。為此，教學內容的確定不必拘泥于課本，只要能夠實現運動目標，一切生動活潑的素材都可以成為我們的教學內容。比如韻律活動，我們完全可以到網上下載一些新的舞蹈動作來練習，也可以讓那些曾經在校外學過舞蹈的同學展示和傳授他們的本領，使學生在活動中體驗到尊重、理解、寬容、責任等積極健康的情感。

三、教學方法要有點新意

當體育教學已經從教師的單向傳授和灌輸，向師生合作轉移的時候，教師必須認識到：體育教學不是為完成任務服務的，而是為學生的終生幸福和發展服務的。所以，教學方法的選擇也應該相應從“知識中心”向“方法、動機、活動、人本”轉移。所有的教學方法必須給學生獨立思考、獨立分析、獨立體驗和獨立創新的空間和機會。也就是說，要摒棄機械重復的操練式的教學方式，張揚啟發式的教學方式，讓體育教學成為一種歡快的學習、歡快的鍛煉、歡快的練習。為此，在教學方法的選擇上，要以“活潑、自由、愉快”為主題，教學手段的選擇、活動的安排以及體育器械的運用，一定要考慮到趣味性和有效性，將緊張嚴謹的體育教學與生動活潑的教學氛圍有機地融于一體，多采用韻律、討論、游戲、競賽、對話等多種方法，調動學生的運動積極性，喚醒學生的主人翁意識，激發他們的運動潛能，這樣的體育教學必然能夠取得很好的效果。如果學生需要，我們可讓他們自由組隊，自行選擇傳帶的線路和距離，甚至可以進行跑動中的配合傳球。如果學生仍覺得不過癮，我們還可以組織傳帶球的比賽或游戲。

四、教學評價要有點新意

體育教學的評價是體育教學的一個重要組成部分，由于這是對體育成績的一種考量，是對學生一個學期辛苦的總結，所以學生是十分重視的。評價的正確運用，能夠激發學生的進一步運動欲望，并有助于進一步激發學生的運動潛能；但如果運用失當，則會打擊學生的運動積極性，使學生產生厭惡畏難情緒，不利于身體素質的進一步發展和提高。為此，體育教學的評價不能總是以一次測試為終結，以某某扔得多遠、某某跳得多高、某某跑得多快為唯一的等第標準，而應該有點新意。新意的評價應該體現多元化、綜合化和人文化。也就是說，在評價主體上，要將教師的評價、學生自我的評價、學生相互的評價結合起來；在評價內容上，要將運動技能、運動情感和運動態度結合起來：在評價結果上要用發展的眼光，將現有運動成績與學生原有運動成績結合起來，使他們每一個人都看到自己的點滴進步。在評價時間上，要將平時評價和期中評價結合起來，力求體現評價的過程性。評價手段上，避免出現優、良、及格這樣的等第老面孔，要豐富多彩一點：一顆紅五星、一面紅旗、一個掌聲、一個高翹的大拇指、一個贊許的眼神或一次會心的微笑，都能使學生倍感親切，并能使學生迸發出無窮的動力。

總之，體育教學要讓學生真正地喜歡并積極投入，教學效果要實現真正的提高，就必須在新意上下功夫。只要有了新意，體育課就可以綻放動人光彩。

【作者單位：連云港市夾山中心小學 江蘇】