多管齊下，建構 “樂學式”課堂

劉加剛

在小學品德與社會教學過程中，構建“樂學”課堂已經成為一種必然趨勢。隨著社會的快速發展，新的課標要求小學生德育和智育全面發展。如何培養小學生快樂地學習品德和社會這一學科呢？這需要我們品社教師，采取多種多樣的方式，進行多方面引導。本文筆者就自身長期從事小學品德與社會教學過程中的實踐經驗，介紹了巧借多媒體教學引導學生體悟是非、組織各種活動強化學生參與過程、突破學校書本內容的圈子開展各種社會實踐三方面，介紹一下自己在構建“樂學”課堂方面的心得和體會。

一、巧借媒體，引導體悟

多媒體教學在現代教學中已經廣泛應用。在小學品德與社會教學過程中，通過引用多媒體教學，導入各種生活的實際案例，可以讓學生明辨是非，體悟是非，從而使學生們學習正確的，摒棄錯誤的。

比如，我在講解蘇教版六年級品德與社會第一單元《不和煙酒交朋友》的內容時，在對煙酒有什么危害以及如何危害人體等課文內容進行講解和說明。我引導學生對課文內容進行分組討論，作為中學生應該如何拒絕煙酒，不受煙酒的侵害。最后，我又利用多媒體給同學播放了自己精心準備的課件《煙酒對人體的危害》，吸煙對人體有害，可以致使人血壓升高，動脈硬化甚至肺氣腫等等疾病；喝酒更是危害無盡，酒駕出了各種事故。最后，播放了一些煙酒沾身的中學生誤入歧途的案例，引導學生一定要拒絕煙酒，健康成長。

這種利用多媒體教學為學生們引入課件及案例進行教學的方法，可以讓學生很直觀感受到規則的重要性，體悟到事情的正確與錯誤，才能讓學生明辨是非，成為遵守規則的自律的社會公民。

二、組織活動，強化過程

就小學生的特點，傳統的教學方式采取教師單純說教的教學方式，小學生們是很難全面接受課本知識的，為了加深學生對課程的理解，教師必須通過組織一定的活動，通過活動強化學生對知識的認知和體驗，促使學生對課程內容有進一步的理解，從而不斷規劃規范自己的行為，為培養學生的德育行為奠定基礎。

比如，我在講解蘇教版三年級品德與社會課程有關《我和我的同學》一節內容時，首先引導學生認識什么自我，什么是同學，進一步說明：每一個學生都有優點和缺點，同學與同學之間應該要揚長避短，相互幫助，相互學習，形成融洽的同學關系。讓學生帶著問題去思考，我組織學生到教學區走訪了教務主任。讓學生通過與教務主任的接觸，進一步了解同學之間相互關系的重要性，在同學與同學相處的過程中，應該注意什么，應該倡導什么，形成什么樣的關系有利于彼此的成長。通過教務主任的解說和學生的自主思考，學生深刻理解了同學與同學之間關系的重要性，良好的同學關系，不僅可以營造良好的學習氛圍，而且能夠在相互幫助、相互學習中成長。

這種通過組織活動，強化學生參與的過程，讓學生在活動中理論與實踐相結合，能夠深刻理解品社課程中所給出的知識內容，進一步規范學生的行為，引導學生朝著人生正確的方向去發展。

三、突破圈子，開展實踐

任何學科的學習都離不開社會實踐，尤其對于小學生來說，教師應該突破課本的圈子和校園的圈子，通過引導小學生多進行社會實踐，才能促使小學生們更深刻地理解品社課程中的理論知識，也才能真正實現小學生理論指導行動的目標。

比如，在小學品德和社會教學過程中，為了讓學生切身體會到“尊敬老人”和“熱愛生活”的主題思想，我設計了以“尊敬老人”為主題的社會實踐活動。我組織學生到夕陽紅敬老院進行志愿服務。在敬老院，小學生們為爺爺奶奶們梳頭發、洗腳，還為老人們表演唱歌、跳舞等節目，惹得老人們哈哈哈大笑。老人們給小學生們講過去艱苦奮斗的故事，讓孩子們珍惜現在的美好生活，要懂得知恩、感恩，勉勵孩子們努力學習，天天向上，為建設我們偉大祖國的美好未來奠定基礎。通過敬老院的敬老社會實踐活動，小學生們也明白了現在的幸福生活來之不易，它離不開敬老院這些爺爺奶奶們的辛勤付出，這就是我們每一個人應該尊敬的老人的主要原因。

這種在教學過程中突破課本的圈子和校園的圈子，組織學生進行主題社會實踐活動，通過學生的積極參與，明白了幸福生活的來之不易，為學生珍惜現在的美好時光，從小立志奠定了堅實基礎。

綜上所述，在小學品德與社會教學活動過程中，教師要多管齊下，引導學生在快樂中學習品社課程，在多媒體課件和案例的引導下，通過參與社會實踐活動，掌握品社課程所要講授的內容和理論，達到規范學生日常行為的目標，樹立正確的人生觀和價值觀，為小學生們未來人生的發展奠定堅實的基礎。

【作者單位：揚州市江都區小紀鎮高徐小學 江蘇】