如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

李海榮

針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來說，他們的理解能力是有限的，教師只有將學(xué)生真正帶入到所教學(xué)內(nèi)容的特定情境中，才能夠讓學(xué)生在充分理解的情況下將知識學(xué)到手。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，只有將抽象的內(nèi)容具象化，學(xué)生才有消化的可能性。所以說，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用對于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有著很好的促進(jìn)作用。我們也需要探索現(xiàn)代教育技術(shù)如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為以后的教學(xué)發(fā)展提供一定的方法和理論參考。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

興趣是最好的老師，想要將小學(xué)生注意力充分帶入到課堂中來，就要讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和熱情，當(dāng)學(xué)生的課堂積極性被帶動起來，教師的課堂教學(xué)也會容易很多。新課改下任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要堅(jiān)持以人的發(fā)展為目標(biāo)。想要讓小學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)階段得到全面發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)就是一個(gè)層面，它不僅考慮學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)教學(xué)的主體更有選擇性和主動性。多媒體在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用讓課堂生動有趣，在直觀、動態(tài)的狀態(tài)下開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感官。比如在教學(xué)《24小時(shí)計(jì)時(shí)法》的時(shí)候，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示鐘表的運(yùn)作圖，太陽、月亮的東升西落，白天黑夜的交替等從多個(gè)層面具體向?qū)W生展現(xiàn)時(shí)間是如何流逝，0時(shí)到24時(shí)是如何變化的。同時(shí)，教師可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己思考與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生這一教學(xué)主體的主觀能動性，最終提升學(xué)生的素養(yǎng)。

二、優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)生創(chuàng)新能力

任何一門學(xué)科都需要想象力和創(chuàng)新力的存在。數(shù)學(xué)這一理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維有著很好的鍛煉，但是邏輯思維的開發(fā)離不開創(chuàng)新能力。而且，黑格爾曾經(jīng)說：“說到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”比如教師在教授《軸對稱圖形》一課的時(shí)候，教師就可以利用多媒體向?qū)W生羅列一些軸對稱的圖形，讓學(xué)生觀察總結(jié)出軸對稱圖形應(yīng)有的特征，并利用這些特征思考更多的生活中存在的軸對稱圖形。其實(shí)，在鍛煉想象力的過程中，也有效地提高學(xué)生的觀察能力。而且創(chuàng)新能力與學(xué)生的自主探索以及相互合作分不開，所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行分組，發(fā)揮小組協(xié)作的力量的同時(shí)，讓學(xué)生之間的思維發(fā)生碰撞，在相互交流探討中對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)提供無數(shù)種可能性。

三、運(yùn)用多媒體，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

數(shù)學(xué)教學(xué)中無論是它的教學(xué)方法、計(jì)算公式、定義理論語言等處處體現(xiàn)著文化內(nèi)核，想要將這一抽象的學(xué)科讓學(xué)生真正認(rèn)識和學(xué)習(xí)，了解其文化背景也顯得尤為重要，當(dāng)然了解數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵離不開多媒體的運(yùn)用。比如教師在向?qū)W生教學(xué)《人民幣的認(rèn)識》的時(shí)候，想要讓學(xué)生對人民幣有一個(gè)全面的認(rèn)識，就需要利用多媒體信息量大，易于搜索的功能以紀(jì)錄片的形式或是圖片的形式向?qū)W生展示整個(gè)錢幣在我國的發(fā)展歷程。讓學(xué)生不僅認(rèn)識到了人民幣，也可以通過這一契機(jī)了解我國錢幣的不同種類和轉(zhuǎn)化，拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識體系。

四、運(yùn)用多媒體，增加教師的知識儲備

教師在教學(xué)中是服務(wù)與學(xué)生的，需要專業(yè)技能的不斷提升，在很長一段時(shí)間中由于受到時(shí)間和空間的限制，教師專業(yè)能力的提升速度緩慢，這對于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力帶來了一定的局限性。當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷普及，多媒體也充分發(fā)揮著它信息量大、方便快捷、傳播迅速等特點(diǎn)，為教師提高自己的知識儲備帶來了更多便利，這對于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著一定的幫助，讓教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以更飽滿，更豐富。

五、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅打破了對以往數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念，而且也為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生機(jī)，開辟了新的思路。多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于讓數(shù)學(xué)課堂化繁為簡，能夠讓更多的學(xué)生深入課堂教學(xué)。而且，多媒體教學(xué)普及廣泛，它所帶來的影響力不僅局限于小學(xué)數(shù)學(xué)，對于學(xué)生全面發(fā)展起著很好的輔助作用，用生動、立體的手段，激發(fā)學(xué)生積極性和主動性，當(dāng)然也增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與性，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)開拓了更為廣闊的空間。總之，現(xiàn)代化教育技術(shù)在充分調(diào)動學(xué)生感官的情況下，可以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，更易于完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

【作者單位：漣水縣向陽小學(xué) 江蘇】