小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育

王志暉

小學是小學生生們正處于一個身心迅速發(fā)展并且具有很強可塑性的階段，也是進行施教的重要時期，因此小學的教育工作者們應當牢牢把握住這一時期，來培養(yǎng)學生們良好行為習慣，這樣不僅能夠為學生們以后的全面發(fā)展起到極大的促進作用，還能夠很好推動整個中華民族的整體素質。本文就如何進行農村小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育進行了分析。

在農村小學的教育過程中，小學生們有著年齡小、可塑性強等特點。這就使得小學生們的各種行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變。因此小學教育工作者們就應當抓住這一時期，來逐步對學生們進行良好行為習慣的培養(yǎng)，并推動學生們日后的全面健康發(fā)展。

一、循序漸進對學生們進行良好行為習慣的養(yǎng)成

教師們應當在小學階段的教學過程中，抓住小學生們的關鍵期來進行良好習慣的培養(yǎng)，而一旦錯過這個關鍵期，就會使得良好習慣的養(yǎng)成教育變得事倍功半。而小學生們的年齡普遍比較小，并且具有極強的模仿能力。因此教師們在平時就應當對他們的行為特點進行深入的分析與研究，并把整個養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊與抓實，并讓學生們能夠在各種豐富生動的活動中去進行體驗，并且逐步去養(yǎng)成一個良好的道德品質以及行為習慣。

二、教師們要做到以身示范

小學生們正處于一個三觀逐漸形成的時期中，并且具有強烈的模仿性。而這種模仿性在充分體現(xiàn)在模仿老師。這也就要求教師們在日常的生活中要處處做好表率；要教導學生們講究衛(wèi)生，就要求教師們注重自身的儀表；要教育學生們勵志好學，就需要教師們先要愛崗敬業(yè)；要教育學生們養(yǎng)成誠信守信的好習慣，就要求教師們必須做到言行一致。

因此教師們的示范對于小學生良好行為習慣的養(yǎng)成有著非常重要的作用，同時教師們良好的品質以及自覺的道德行為也往往會被學生們所模仿。為了充分強化教師們的示范作用，學校就應當鼓勵教師們進行一些相關理論的學習，并對教師們進行定期的培訓工作。教師們也可以通過互相交流、互相學習的方式來充分增強自身的綜合素質以及教學能力。學校還應當在每年都去評選出來一些模范班主任，這樣一方面能夠激勵教師們培養(yǎng)自身的示范能力，另一方面還能夠促進教師們將小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育長期堅持下去。

三、進行養(yǎng)成教育的規(guī)范化

對學生們進行行為習慣的養(yǎng)成教育，就需要從學生自身的認知特性出發(fā)。在面對農村的小學生時，就應當根據學生們的年齡狀況以及家庭狀況來進行不同良好行為習慣的養(yǎng)成測量。其具體落實的良好行為習慣需要做到以下幾點：①教導學生們要刷牙洗臉，并且要勤洗澡，來保持個人的良好衛(wèi)生習慣。②在上學之前應當做好準備工作，并整理好書包以及帶好自身的學習用品。③教導學生們要尊重長輩與老師們，并學會禮貌待人以及能與同學們和睦相處。④學會感恩，并學會去孝敬父母。⑤教導學生們要愛護校園的環(huán)境。⑥積極去參與各種體育活動，并養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，從而做一個身心健康的學生。⑦擁有一個良好的學習習慣，并習慣當天的事情當天做，做事不拖延。⑧遵循學校中的各項規(guī)章制度。

而在良好行為習慣的養(yǎng)成教育過程中，教師們不應當只給學生們闡述應當遵循的規(guī)則，還需要為學生們講明為什么要提出這樣的規(guī)則，以及遵守這樣的規(guī)則的原因是什么。而在這一過程中，還需要教師們親自去進行檢查與監(jiān)督，來保證學生們能夠養(yǎng)成一個良好的行為習慣。而一個好的行為習慣的養(yǎng)成往往需要學生們利用很多的時間來進行鞏固，如果在一段時間的訓練之后就有所放松，就會導致其行為習慣的養(yǎng)成得不到預期的效果。這也就要求教師們在對小學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育時，要形成一種規(guī)范化的教育過程，并在此過程中一定要注重反復抓。

四、充分強化學生的行為習慣

小學生在習慣養(yǎng)成的過程中經常會有著“重復”這一特點，這就需要采用反復抓的方式，來進行學生們良好行為習慣的培養(yǎng)。這也就使得農村小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作時一個長期的、細致的教育過程，而在短期中也無法取得有效的成果。因此教師們在進行該項教學任務的時候必須持之以恒，并且要利用長期的反復宣傳來讓學生們對其有著充分的了解，并且使得學生們由剛開始的被迫遵循逐漸變?yōu)橐环N習慣遵守，并經過教師們繼續(xù)的深化實踐，從而轉變?yōu)橐环N自覺遵守的狀態(tài)。而在規(guī)則習慣的養(yǎng)成過程中，學生們的實際養(yǎng)成情況也存在著較大的落差，這也就需要教師們進行針對性的養(yǎng)成教育。

五、進行考核評估

考核評估是能夠促使學生們養(yǎng)成良好行為習慣的一個重要手段，因此在日常行為習慣的養(yǎng)成過程中，應當充分加強學生干部們的巡查工作，并促使學生們互相監(jiān)督。而在實際的教學過程中，教師們可以利用班級中的墻面來進行“四大評比欄”的設置，并對學生們的安全、衛(wèi)生、紀律、學習這四個方面進行評比。在此過程中，可以對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子給予獎勵，對有問題的學生進行及時的指正，這樣就能夠促進學生們的行為得到進一步的規(guī)范。

結束語

小學生們良好行為習慣的養(yǎng)成對于整個民族未來文明素質的高低有著直接的影響，這也就要求家長與教師們要對小學生良好行為習慣的養(yǎng)成保持充分的重視，并促進學生們從小就能夠形成一個良好的行為規(guī)范以及心理品質，從而促進學生們的身心都能夠得到健康的發(fā)展。

【作者單位：靖西市新靖鎮(zhèn)其榮小學廣西】