幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)策略探討

楊梅

著名幼兒教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十有八九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養(yǎng)成，所以幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成，習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，終身受其害。”可見習慣對一個人成長的重要性，尤其對幼兒來說更為重要。本文結合多年幼兒教育實踐，對農(nóng)村幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)策略進行以下探討。

一、通過日常教育培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣

在日常生活中，通過講故事，兒歌等形式，讓幼兒了解有關衛(wèi)生常識。如故事《小豬變干凈了》，老師先讓幼兒聽故事，通過故事知道小豬因不愛洗澡，小動物們都不愿意和它做朋友，并引導幼兒想辦法幫助小豬，當小朋友想出幫助小豬的辦法后，老師及時地教育幼兒要注意保持個人衛(wèi)生，做個人見人愛的講衛(wèi)生的好孩子。另外，在教幼兒洗手的方法時，老師教幼兒邊念兒歌邊洗手：“濕濕手，擦肥皂；搓手心，搓手背；沖沖水，洗干凈；捧捧水，沖龍頭；甩甩手，擦擦干！”這樣，幼兒洗手的興趣大，就會很快養(yǎng)成洗手的習慣，掌握洗手的正確方法。還有，幼兒在午睡前，老師教幼兒將脫下的衣服疊放整齊，以養(yǎng)成良好的折疊衣服的自理能力。總之，老師在日常教學中，時刻不忘教育幼兒，把培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣貫穿在整個教學當中，促使幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

二、注重榜樣示范作用

俗話說，榜樣的力量是無窮的。教師是幼兒學習、生活的引導者，對于天性喜歡模仿的幼兒來說，教師的一言一行、一舉一動，無論正確與否，只要夠直觀形象，幼兒都會不由自主地跟著模仿。因此作為教師，要從規(guī)范自己的言行做起，要求幼兒做到的，自己首先要做到，時時處處都要做幼兒學習的表率。如，在個人衛(wèi)生方面，教師要做到不留長指甲、飯前洗手、穿著整潔等；環(huán)境衛(wèi)生方面，教師首先做到不隨地吐痰、不亂丟瓜皮紙屑、不倒剩菜剩飯等。教師以身作則，處處嚴格要求自己，以自己的榜樣行為給幼兒潛移默化的影響，促進幼兒自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、以游戲為載體，讓幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣

我國著名的教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命。”游戲讓兒童感到快樂與自信，在玩的過程中既可以體驗快樂，也能感知到生活中該去如何做。根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，以游戲為載體，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。在玩“送小動物回家”的游戲中，幼兒會把小動物分類，并放在指定的地方。游戲“做客”使幼兒養(yǎng)成了用手輕輕敲門、推門、互相問好的良好行為。可見，對小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，使幼兒在快樂的活動中潛移默化。

四、為幼兒創(chuàng)設反復實踐的機會

由于年齡的特點，幼兒不可能像成人那樣一學就會，無論在態(tài)度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復實踐的機會。不急于求成，循序漸進地利用各種游戲，上課，日常生活等形式，讓幼兒不斷地反復和學習，從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣的認知、體驗和經(jīng)驗，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化。

五、以愛育愛，表揚與鼓勵是培養(yǎng)幼兒生活習慣的有效方法

人天生是有進取心的，孩子喜歡得到成人的肯定與表揚，好孩子是夸出來的，鼓勵、微笑、愛心更能促進幼兒心智的成長發(fā)育，尤其是小班幼兒，他們對來自教師的表揚與鼓勵是非常在意的，所以，應利用幼兒的這種上進心，通過表揚與鼓勵，達到教育的目的。例如，當看到有小朋友扔得滿地是玩具時，不要大聲斥責、批評，這時可以采用委婉的方式，如微笑著對大家說：“讓我來看看哪位小朋友最棒，能把玩具都收拾好呢？”當有幼兒開始收拾時，再表揚其中幾個，見到有幼兒受到表揚，其他幼兒也會隨之模仿。很快，地上的玩具被揀得干干凈凈。結合幼兒的這一特點，我們在教室里專門設置了紅花專欄，將幼兒的照片貼在一只“大孔雀”的羽毛上，用不同顏色表示幼兒不同方面的進步，每周評一次，及時表揚鼓勵。這樣，既記錄了幼兒的日常表現(xiàn)，也提高了幼兒的自信心，使幼兒每周有一定成就感，一些良好的行為習慣慢慢養(yǎng)成了。

六、家園同步合力，促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，家庭教育也起到很大的作用，著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任。”孩子喜歡模仿，模仿性很強，父母的好習慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣的直接示范。所以說，父母應是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣的榜樣。但是，家庭教育雖然對幼兒習慣的養(yǎng)成起著不可忽視的作用，幼兒園的教育在其中也起著舉足輕重的作用。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。有的父母在培養(yǎng)幼兒習慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從，很難使孩子形成良好的生活衛(wèi)生習慣。

總之，幼兒的心田如一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，尤其是農(nóng)村幼兒的良好衛(wèi)生習慣，是幼兒園中一項長抓不懈的工作，只有將這項工作滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)當中，家園協(xié)作，才能不斷優(yōu)化教育過程，提高教育效率，切實培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，使幼兒受益終身。

【作者單位：灌云縣陡溝中心幼兒園 江蘇】