給學生想象的空間

李攀

世界著名科學家愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切， 推動著進步，并且是知識進化的源泉”。 在藝術創作中，如果缺乏想象力，那么藝術作品就失去了藝術生命力和藝術感染力。因此，在美術創作思維中想象和聯想思維是必不可少的重要成分，也是衡量藝術創作成功與否的重要標志之一。《美術新課標》強調：“美術教學要指導兒童自行獲取知識，發展能力，加強實踐和創造活動。”要讓學生富有創造精神，就要給學生一定的自由空間，無拘無束的獨特思考的過程。著名教育家陳鶴琴也認為“凡是兒童能夠獨立做的，應該放手讓孩子自己去做，凡是兒童能夠獨立想到的，應該讓孩子們自己想。兒童自己去探索，去發現，自己獨立獲得的知識才是真知識， 他們自己發現的世界才是真正的世界。”因此，如何培養學生的想象力又同時貫徹新課標是個值得研究的問題。調動學生在美術課堂上的想象、創新，進而提高學生的美術素養，值得我們每一位美術老師去探討的。

一、觀察比較，在生活中抽象

著名教育家陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材。”他提倡讓孩子們以大自然為教科書，讓他們睜開雙眼去仔細觀察，伸出雙手去縝密研究，讓大自然啟發孩子的想象力，讓孩子到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗。所以，教師就要經常引導學生發現身邊的美，比如看看鮮花，觀察觀察小鳥，看看蝴蝶，摸摸大樹等等。兒童的興趣一旦被激發，想象也就隨之迸發。在教學《云兒朵朵》一課時，我帶領孩子們走出教室，引導學生觀察天空中形態各異的云朵，讓學生用自己的話說說看到了哪些顏色什么形狀的云朵， 學生通過回憶再現觀察的物體。同時，教師適當地運用各種圖片資料及多媒體手段進行歸納總結，并與夸張變形的圖形、幾何圖形等相比較，讓孩子直觀地感受到天空中云朵的異同。這樣一來，讓學生畫出自己心中的云朵變便會水到渠成。孩子們創作出了千奇百怪的云朵。欣賞同齡兒童的創意表現，引導孩子們在學習同齡孩子的基礎上，發揮想象，進行創造。在展示階段，教師要引導學生學會觀察，學會比較，學會欣賞，能在別人的作品中尋找、發現優點，取長補短。觀摩學習大師的經典作品也是兒童繪畫的常用形式，古今中外的大師作品都能在潛移默化中提高學生的審美能力。在這基礎上，教師讓學生對自己的作品進行二次創作，孩子們的興趣會更加高漲。生活中我們常見到的不僅僅有云朵，一些動態的情景也可以讓兒童通過自己的想象畫出來。動物世界里各種不同的動物也是孩子們喜愛表現的對象，是我們的活教材，孩子們看到這些可愛的動物，表現欲望、創作欲望、想象等方面因素都會積極調動起來。創作的作品會更加鮮明可觀。在大自然中孩子們主動探索知識，積極參與活動。不僅增添了孩子們的知識和經驗，更是促進了他們的智慧發展，豐富了孩子們的精神世界。

二、允許夸張，在暢想中揮灑

小學低年級學生的文字、語言表達還不能運用自如。有時候學生會利用美術這種符號表達自己的感情。但是不要以為他們畫得會有多逼真，對于這個特殊時期，教師不能對孩子提出過高要求，特別是在兒童畫的真實性方面，應當鼓勵他們大膽地想象、創造，充分肯定他們表現的夸張性。在小學低段，甚至從幼兒園開始，教師往往以記憶畫和臨摹畫教學為主。引導學生如何把東西畫得像，久而久之，形成了一定的框架，房子怎么畫，樹怎么畫，鳥怎么畫，花怎么畫……長此以往，學生的想象力就會被束縛，依賴性也會很強。最終導致學生失去一雙眼睛。其實在美術課堂上，教師可設置一系列有價值的問題，引導學生改變自己的思路，甚至是一成不變、僵化的思維模式。教學《游太空》一課，我設置了這樣的問題：“今天老師要和同學們一起到太空作客，你們準備怎么帶著老師一起去呢？然后讓學生仔細思考，大膽想象，然后動筆把自己的想法畫下來。”此時，一幅幅情景展現在我面前，宇宙飛船、熱氣球、直插云霄的天梯……總之，不同學生就有不同的想法，但這些都是屬于他們自己的畫。再如：在創意水果時，孩子們根據自己的喜好把水果涂成各種各樣的色彩。這些教師都應該給予鼓勵和贊美。有時候就那么簡單的一句評價，不僅讓作畫的孩子得到肯定，同時也鼓舞了其他孩子發揮他們那神奇的想象力，創作出與眾不同的畫。

三、盡情欣賞，在情境中創作

美術欣賞的過程可以培養和鍛煉學生聯想與想象 借助各種現代化教學手段，可以讓學生獲得某一物象的多種形態，創作出來的畫就會各具特色。比如看一段《葫蘆娃》，孩子們就會根據自己的視覺、聽覺和想象畫出個性鮮明、形態各異的葫蘆娃。再如讓學生看一段云南蝴蝶匯集的錄像，學生就能畫出千姿百態、五顏六色的蝴蝶。例如編一段關于《好大的向日葵》的文章，讓學生閉上眼睛，思維跟著老師的話語進入一個向日葵的世界。讀完文章后，再讓學生根據自己的意境作畫。還有，也可以講故事創設情景，《白雪公主和七個小矮人》《狼來了》《小紅帽》等，都是不錯的題材，學生能根據自己的想象畫出有創意的作品。再比如，給他們讀一段簡單的古詩，像駱賓王的《詠鵝》，孩子們也可以發揮想象，畫出形態各異的物象。讓學生在課堂上欣賞音樂，對于培養孩子們的想象力培養也很有幫助。音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術，是聲音的藝術。讓學生在美術課堂上欣賞古今中外的經典名曲，使孩子的情感產生共鳴，他們拿起手中的畫筆，根據自己的理解和想象，創造出具有不同色調和創意的圖畫。

以上幾點是我在美術教學中的幾點體會，其實每門課的精髓都是互通的。教學過程中，我們多給學生一片想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀，無拘無束地飛翔。徹底貫徹新課標理念，從每門課抓起，美術課亦要重視教學質量。

【作者單位：泗洪縣上塘中心小學 江蘇】