2019年2期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 信息技術課堂：把“知識點”轉為“教學點”
- 學會數學思考 提升思維品質
- 在全息閱讀中提升學生語文核心素養
- STEM教育與小學科學有效融合的教學策略
- 運用創客教育提高小學生信息技術核心素養
- 多渠道拓展科學課教學
- 科學實驗課結論匯報方式的研究
- 信息技術課上學生興趣培養的策略
- 科學課探究式拓展課程設計
- STEAM概念下小學科學教學中培養學生創新力的探討
- 信息技術教學對學生創新能力的培養
- “互聯網+”時代,小學生家校共育策略
- 巧用教學設計理念支撐信息技術課堂教學
- 以簡單機械為例淺談小學科學
- 科學實驗教學中存在的問題和對策思考
- 如何加強科學實驗操作指導
- 讓信息技術課學習走進學生生活
- 小學數學多媒體教學的科學方法
- STEM教育和小學科學課程整合路徑分析
- STEM教育和小學科學有效融合的教學措施分析
- 信息技術支持的數學教學創新分析
- 交互式電子白板在教學中的新應用
- 信息技術翻轉課堂教學模式探討
- 科學實驗課堂教學研究
- 信息技術課應用游戲教學的實踐探究
- 3D打印課程設計與應用的實踐研究
- 融合科學探究活動于游戲中
- 生本理念下的科學教學策略
- 運用生活化資源優化科學實驗
- 信息技術教學中Scratch編程的應用
- 科學實驗有效培養學生創新能力的研究
- 新技術支持下小學數學個性化學習策略探究
- 讓科學教學在有效中走向精彩
- 對蘇教版小學《科學》分組實驗有效開展的思考
- 探究在科學教學中的運用
- 信息技術與小學《道德與法治》有效整合的策略探討
- 基于STEAM科學和信息技術的整合
- 科學指導：學困生也能寫好鳥兒
- 用活多媒體，樂在教學中
- 開展家庭小實驗構筑科學大基地
- 融合工程的小學steam課程設計與實踐研究
- 科學課實驗教學的重要性探討
- STEM教育理念下幼兒園中班科學區角活動的實踐探索
發展滲透
教學研究
- 部分農村小學數學教學中后進生轉化的策略研究
- 立足語文學科特點尋求心理健康教育契機
- 閱讀準備的影響因素研究
- 優化教學模式，建構更具魅力的科學課堂
- 基于羊群效應的課堂教學策略研究
- 教學中的知識點滲透研究
- 數學教學怎樣做到“以學定教”
- 微課在小學語文教學中的運用
- 計算出錯的原因分析和教學策略研究
- 數學測評助學的功能定位及習題設計
- 巧用課堂提問優化數學教學
- 合作法 游戲法 體驗法
- 數學教學中糾錯心理分析
- 體教結合共同施教的實踐與思考
- 數學課堂教學的評價策略探究
- 數學情境潤智細無聲
- 應對課標 激發興趣 培養能力開展交流 有效教學
- 不忘“本”心要“細”融合“美”回歸“凈”
- 激起共鳴 捕捉情趣 活躍思路 拓展思維
- 小學綜合實踐活動教學中“小先生制”初探
- 指導低年級學生學習點滴談
- 幼兒園游戲的開發與利用實踐研究
- 基于STEM教育理念的科學教學設計研究
- 培養觀察能力 鼓勵學生積累 完善評價體系
- 開發課程資源，加強科學課堂交流
- 培養興趣 加強積累 情景交融
- 關注學生構建良好的師生互動
- 如何指導學生有效地自主學習
- 數學作業批改有效性研究
- 培養問題意識構建靈動課堂
- 搭建小學低段高效科學課堂
- 在數學課堂中關注學生學習的個體差異
- 基于生本課堂理念下小學科學教學模式應用研究
- 小學科學生成性實驗資源開發研究
- 有教無類潤物無聲
- 小學信息課堂中的有效導入
- 構建小學數學高效課堂的措施
- 從學生經驗出發創設學習情境
課程探討
學科支持
學前教海
學生素質
- 教學中培養學生創新能力分析
- 創設情境 整合資源
- 思維啟航，構建數學高效課堂
- 以思維導圖激活課堂的生命力
- 小學數學教學中學生學習興趣的培養
- 科學教學中學生學習興趣的培養
- 基于計算思維培養的Scratch單元設計課程教學
- 培養學生在小學科學教學中的創新能力
- 科學學習習慣的培養
- 一二年級科學教學中的學習興趣培養
- 在小學數學計算教學中提高學生思維能力
- 在小學信息學科中培養學生的思維能力
- 加強語言能力培養促進數學思維發展
- 教師的示范 學生的態度 家長的要求
- 低年級科學課堂學生規則意識的培養
- 學生自主學習能力的培養探究
- 怎樣養成觀察習慣
- 搭建發揮智慧平臺提升數學核心素養
- 認識意義 夯實基礎 價值回歸 培養興趣
- 聚焦核心素養,架構高效課堂
- 在數學課堂上培養學生創新能力
- 聚焦繪本閱讀，發展核心素養
- 小學生數學計算能力的培養
- 如何提升小學低學段學生的科學實驗操作能力