信息技術教學中Scratch編程的應用

卞春霞

在如今的信息技術時代，Scratch在小學教學中起到了重要的作用。Scratch不僅僅是一款好玩的“游戲”，在學習的過程中也是非常容易上手，還有助于培養學生處理問題的能力，因此青少年學習Scratch是非常有必要的。Scratch 程序在小學信息技術課堂中的應用，加強了學生在信息技術方面的綜合素養。

一、引言

麻省理工學院和谷歌主導開發的一款面向幼兒的圖形化編程軟件Scratch，是專門為幼兒從零開始學習的最佳工具，通過鼠標點擊拖放方式完成編程，使幼兒或成人初學者能夠學習編程的基本概念。由于Scratch是可視化的，它能夠幫助兒童輕松創建圖形應用程序，不需要兒童用鍵盤編寫底層代碼，并及時反饋結果，使兒童學習的過程更有趣。

二、Scratch程序的特點

目前來看，Scratch能夠稱得上少兒編程市場的“先行軍”，具備好玩、易上手、加強處理問題能力三大特點。

（一）是一款好玩的“游戲”

先說好玩，小孩子對什么最感興趣？一定是動畫、游戲，Scratch的成功其實正是基于以上兩點。利用圖形化的操作圖形編程平臺，通過編程游戲、動畫等來幫助兒童學習編程，在“玩”的過程中學到東西。

（二）學習過程容易上手

青少年學習Scratch有一種輕松就能夠學會的感覺，對于一些孩子來說，他可能認不清所有26個英文字母，但他能夠輕輕松松地拖拽積木。組成程序的命令和參數是通過將模塊拖拽到程序編輯欄來實現的。當用戶在中間區域選擇了合適的“積木”后，右邊的代碼接口就會自動組裝;代碼的結果能夠在左邊的可視窗口中看到。操作簡單，使用方便，這也是Scratch快速普及的關鍵。

在學習編程時，只需將單擊的程序模塊拖動到程序腳本區域，并在出現錯誤時將錯誤的程序拖回原來的程序指令區域。點擊舞臺能夠看到完整的程序。這種學習方法非常有效地激發了學生的學習熱情，學生也喜歡這種編程方式。Scratch程序還有自己的源代碼庫和媒體導入功能，讓學生更容易進行編程。

（三）有助于培養學生處理問題的能力

培養學生處理問題的能力是新課程標準的總體目標之一。 處理問題是培養學生應用能力的重要途徑，Scratch采用了一種非常有意義的設計理念來支持問題的發現、分析和處理。 創建Scratch項目時，首先根據項目的需求對系統進行規劃，然后分析每個角色的操作，提出處理方案，然后嘗試構建以逐步實現。在這個過程中，學生們經歷了提出問題，分析對象，嘗試構建和調試程序，最終處理問題的過程。 另外，Scratch設計的腳本很容易修改，學生能夠方便地添加和刪除指令，在調試過程中能夠立即看到結果。因此，在學習過程中，學生總是處于提問、分析和處理問題的動態過程中。

三、青少年學習Scratch的優點

Scratch是一種為青少年設計的計算機編程語言。從零開始，青少年能夠輕松創建交互式的故事情節，動畫，游戲，音樂和MVS。學習抓傷能夠培養兒童的邏輯思維能力，激發青少年的創造力，開發青年的大腦，使他們變得越來越聰明。6歲以上的孩子有最大的好奇心和做事的能力。這個時間段來接觸電腦程式，不但能夠減少“接觸電腦=玩游戲”的流行程度，更可刺激兒童的創造力。

三、Scratch 程序在小學信息技術課堂中的應用

（一）Scratch程序在數字文化中的應用

Scratch程序能夠很好地集成到各種多媒體中，根據其自身的圖像創意和可寫性將數字文化完美地表達出來。 在使用Scratch程序的過程中，通過對多媒體的選擇和創新，能夠更好地管理Scratch程序。 對于表達的中心思想能夠基于一些文字或圖片來表達。 將Scratch程序應用于小學信息技術課堂教學中，學生能夠根據角色之間的關系進行思維能力的培養，這對這類工作有很好的指導作用。 通過學習Scratch程序，學生能夠有足夠的能力來創建他們自己的專利數字作品。

（二）Scratch程序在小學信息技術課堂設計中的應用

在Scratch程序設計的教學過程中，使學生充分認識到各種指令在不同程序設計中的重要性。例如，在捕魚游戲中，教師應首先引導學生發揮游戲的作用?！霸诓遏~游戲中你需要扮演什么角色？”學生會回答：“小貓魚，小貓?！?老師繼續引導學生：“怎么讓小貓、小貓魚移動？怎么讓小貓抓到小魚呢？”學生會回答：“小貓即使被抓到也會碰到小魚?！?這不僅使學生的設計思想更加清晰，而且在師生互動的過程中培養了學生的設計能力。

（三）Scratch程序在小學信息技術課堂教學中的應用

Scratch程序的實際操作是小學信息技術課堂設計的最終目標。在設計游戲時，老師首先引導學生：“蛇怎么會動？哪種操作能夠讓游戲更簡單？”通過學生之間的討論，學生們得出的結論是：“使用鍵盤來控制蛇的運動是比較簡單的。” 而學生給出答案后，讓學生進行實際操作游戲，親身體驗到游戲的過程。通過實際操作，研究蛇是如何轉動、如何進食的。信息技術課堂操作教學主要是對學生進行知識和技能的訓練，使其在程序設計中得到充分應用，并通過抓取程序的設置來實現利用鍵盤控制蛇的運動。設計完成后，教師還應與學生的作品一起玩，以發現游戲中的不足，糾正它們。通過Scratch在小學信息技術課堂中的應用與實踐，能夠培養學生編寫程序的能力，并通過編程來培養學生運用編程思維處理問題的習慣。

在教學過程中，不同的學生往往對相同的編程任務有不同的編程方法，通過學生之間的互動，互相學習，彌補自己的弱點，更好地加強自己。 在小學信息技術課堂上，培養學生處理一個以上問題的思維方式，以加強學生的綜合素質。

【作者單位：蘇州太湖國家旅游度假區舟山實驗小學 ?江蘇】