小班化教學在科學課堂中的優勢分析

潘潔慧

我國近二十年來的教學發展，使得新課程教學改革不斷深入，小學科學課堂教學安排也逐漸革新模式，越來越現代化的教學水平使得小學科學課堂的安排也更加注重學生的個人綜合素養。在新課程教學改革的進程中，教師們逐漸認識到小班化教學方式的成熟體系和作用價值。就我國目前的小班化教育教學模式來說，雖然還存在一定的不完善，但已經非常值得進行研究和普及了。本文就小班化教學在小學科學課堂中的優勢進行簡單的分析。

一、小班化教學模式在研究上的成果

1.隨著越來越深入的新課程教學改革，教師們漸漸認識到學生的學習態度和綜合素養對于學生自身來說是非常重要的，小班化教學模式從本質上有非常巨大的優點，就我國當前的小班化教學模式成就來看，小班化教學課堂的建立動機以及不同的教學發展方向與傳統的教學模式形成了鮮明的對比，對于學生的綜合素質提升和學習態度培養更是有較為深入的幫助。現代化教學進程中，小班化教學模式是不可或缺的一個重要環節。

在現代化教學模式的發展過程中，教師的教育理念逐漸從傳統的教學模式中脫離了出來，對于整個教學體系和課堂建設以及學生培養的環節上都有了全新的認知和發掘，教師在教學中的側重點也從學生的書面成績逐漸轉變為了全面發展。教育教學的內涵在原有的考試決定一切基礎上增加了學生發展大于一切的理念。經過長時間的小學課堂建設，成熟的小班化教學模式已經逐漸普及到了各大城市。

2.從過去的教學研究成果來看，小班化的實踐推進成績是非常顯著的，首先區別于傳統的教學模式，小班化的教學模式有更加符合教學管理的班級模式，班級人數的縮小，不僅幫助教師提升了教學效率，更在很大程度上幫助學生更快地適應學習環境。在整體推進小班化教學模式的過程中，教學工作人員發現小班化所產生的負面影響是教師和家長對于學生的期望值變高，形成了一定的壓力過重情況。造成這樣的原因，首先是從學生家長開始的，家長認為過于優化的師資力量和完善的學習體系可以在最大限度上提升學生的個人能力，但家長忽略了班級內學生的整體成績提升，這樣的教學效果雖然不能直觀地通過數字來表達，但教師在日常教學過程中可以深切地感受到，這樣的壓力通過長期的教學改革還是可以化解的。

所謂的小班化教學模式，首先是在新課程教學改革的理念中產生的，這樣的一個教學模式更加遵從的是新課程教學改革的理念，簡單來講，就是通過教學體制的改革來完善傳統教學模式的弊端，讓學生可以充分實現自主學習和綜合素養的提升。小班化的實踐還在很大程度上實現了個體輔導，個體輔導的價值就在于學生與教師之間的互動次數相較于傳統教學模式有了較大的提升，學生在學習發展過程中可以全方位地受到教師的重視，這樣的教學成績對于教師和學生來說都是非常有價值的。

二、小班化教學模式在小學科學課堂中的優點

1.規模的縮小與擴大

首先是小班化教學模式與傳統教學班級人數安排上的規模縮小，這樣的縮小，價值在于學生個體成績的提升和綜合素養的培養，小班化的教學安排可以更加直接有效地幫助學生在小學科學課堂中更好地認識到小學科學的教學內容，從本質上改善自身的學習習慣，不斷提升自己學習成績的同時，培養自身的綜合能力。教師在傳統教學模式中難以實現的針對性訓練也可以在小班教學模式中很好地實現，對不同的學生進行不同的性格教育，為不同的學生安排不同的課后作業等，都可以提升學生對小學科學課堂的學習興趣。

在規模的擴大上，是指綜合教學規模的擴大。綜合教學規模的擴大可以更加直接有效地實現新課程教學改革的目標，大規模的教學改革實踐不僅可以加快新課程教學改革的全面實現，還能在實踐的過程中查漏補缺，不斷完善教學體系。

2.地方性的教學支持

小班化教學模式的實現，不僅在單方面帶動了小學科學教學課堂的內容，還在很大程度上得到了地方性的教學支持，讓地方政府重新認識了新課程教學改革的模式和目標，最大意義上獲得政策、經費支持，幫助地方性的教學模式改革，實現從上到下的教學改善。這樣的教育教學投入對于我國的教學綜合實力來說，也是非常有價值的，不僅幫助小學階段的教學實現可持續發展，還能從根本上改善傳統教學模式的弊端。

3.小班教學的整體專業化

小班教學與傳統教學模式相比，對教師的要求更加高了。在這樣不斷提升的高要求教學環境下，教師本身的專業化教學內容會得到更加全面的升華，學生在學習過程中所享受到的學習內容也更加全面。小班化的教學模式對于整個教師和課堂教學來說都是可以不斷提升和發展的，專業化的提升不僅僅體現在教師的教學方面，還體現在學校建設和綜合教學提高上。

4.小班化的綜合發展

未來的小班化教學模式會更加成熟，在這樣的教學發展機制下，現在的小班化教學模式會有更加多元化的發展方向，這樣的教學發展內容對于學生和教師來說都是非常有幫助的。在未來的教育力提升和學生綜合發展基層建筑上，都會有更加寬廣的發展空間，在不斷產生教育基礎生產力的同時，提高學生的綜合素養，貫徹落實新課程教學改革發展內容，是小班化綜合發展的優勢體現。

三、結語

隨著我國小班化教學模式的發展與進步，越來越多的教育教學發展體系會滲透到小學階段科學課堂的小班化教學模式中，希望廣大教育工作者可以在不斷實踐探究的過程中尋找更加全面的發展方向，讓小學科學課堂的小班化教學建設更加完善，更加體系化。這樣才能幫助學生在學習的過程中養成良好的習慣，不斷提升自我學習能力，培養優秀的學習思維，為將來的學習和發展打下扎實的基礎。

【作者單位：溫州市籀園小學 ?浙江】