借助多媒體技術提高學生道德法治意識

許露

法治社會背景下，每一個具備社會屬性的自然人都要有道德和法治意識。從個體的角度看，道德素養是規范人們日常生活的標準，而從社會的角度來看，法治是規范社會秩序的重要標準。違背道德與法制必然會影響人們的前途。道德和法治意識的培養需要從小學階段抓起，通過有計劃的教育，借助先進的多媒體技術手段，提高小學生們的道德法治意識。

法治社會下的小學“道德與法治”課逐漸得到全社會的重視，作為教育體系中的基礎教育，這一階段的道德和法治教育可以讓學生從小知法、懂法、守法。在開展法治教育的同時，要做好對學生良好品德的塑造，培育既有良好道德品質又兼備法治意識的社會主義接班人。

一、以小學課標要求為基礎，創建家、校、社會一體化教學模式

小學課程標準明確提出道德與法治課程的教學目標，為本學科教學提供了明確的前進方向。在以小學課標要求為基礎實施道德與法治教學時，要實現課程和實踐的融合，引導年幼的小學生們在實踐中感受道德和法治的存在，建設立體化的課程氛圍，借助先進的信息科學技術，以社交媒體為載體，加強三者之間的溝通，構建家庭、學校、社會一體化的教學模式。

學校方面要以班級為單位，建立和家長的溝通機制，通過班級微信群向學生家長們反映道德與法治課程的小學內容，和家長們密切配合，課上課下通過社會現象和生活小事幫助學生樹立道德和法治意識。除此之外，學校可以在社會上爭取資源，邀請社區的民警到課堂上辦講座，結合小學生們的日常生活實例做好法治宣傳，引導學生們意識到違法犯罪對個人和社會的不良影響。通過講座內容和學生在道德與法治課堂教學內容的有機結合，小學生們在學習理論知識的同時，感受道德與法治的價值，發揮家、校、社會一體化教學模式的價值。

二、和小學生的實際生活緊密聯系

道德與法治本身就是和個人生活密切相關的部分，面對年齡較小、辨別是非能力不強的小學生，更要聯系實際生活講道德與法治，體現“法治源于生活，用于生活”的思想。例如，在學習自我保護相關內容時，為引起學生們對安全的重視和自我保護的意義，就要通過學生身邊發生的安全事故為切入點，闡述自我保護的意義。某校曾經發生過一名男子入校持刀傷人事件，多名學生受傷。在遇到這樣的歹徒時，應該怎樣進行自我保護呢？遇到突發狀況，很多學生會失去快速反應能力，不能沉著冷靜應對和還擊，甚至站在原地毫無反應。學生們面對這樣突發事件不能做出正確的反應，體現了學校道德與法治教育的缺位，而教師們在引出這一案例后順勢開展教學：首先要沉著冷靜應對，一邊大聲呼救一邊逃跑，以吸引他人注意力，對歹徒造成心理上的壓力;在保證個人安全的情況下要及時報警，向警察們報告歹徒所在位置和現場狀況，如果自身到無處可逃的境地，則要伺機尋找逃跑機會，及時向他人呼救，切記不能消極對抗。

三、借助多媒體信息技術，提升道德與法治課程和法治教育融合的質量

信息時代背景下，我們生活和學習的方方面面都受到巨大影響，獲取信息資源的便利性影響著社會的各個領域，小學階段的道德與法治教學亦是如此。在開展小學道德與法制課程時，小學教師們要通過多媒體的視覺沖擊吸引學生們的注意力。就拿交通禮讓問題而言，教師們借助多媒體播放社會上因交通禮讓問題導致的車禍事故，讓小學生們意識到重視交通禮讓問題更是對生命的尊重。“車讓人讓出一份安全，人讓車讓出一路暢通”，視頻和圖像留下的深刻印象是語言教學難以達到的。借助視頻的信息資源，學生們潛移默化地遵守交通法律法規，嚴格遵守交警指揮，不闖紅燈不逆行，在日常生活中做一個遵紀守法的好公民，樹立法治意識。

活潑好動是小學生年齡階段影響的，在課堂上往往難以集中注意力，經常被其他事物吸引注意力。如果教師們的道德與法治的教育比較枯燥，容易分散注意力，學生很難激發對本課程的興趣。以多媒體信息技術為教學載體，生動地創設教學情境以展現教學效果。在學習“我和大自然”部分的知識時，要用多媒體向學生們展示美妙的自然風光，通過圖片和視頻展示我國的壯麗山河，讓學生們意識到環境生態保護的重要意義，呼吁學生們在平時也要注重從點滴做起，維護我們的生活環境，共創美麗的家園。

四、積極研發校本課程，重點闡述法律相關知識內容

小學道德與法治課要滲透法治教育，就要依托具體的理論指導和模型，不能把道德與法治課變成隨意發揮課。很多小學的道德與法治課成為教師們即興發揮課程，存在嚴重的形式主義。面對這一現實，學校要加大對道德與法治課程的研究力度，和小學生們的接收信息能力相結合，滲透法律介紹，宣傳國家的管理條例和法律法規。小學生們是具有超強好奇心的群體，但也是容易對事物失去興趣的群體，他們更喜歡用形象思維觀察和思考問題。因此，學校的道德與法治課程應該盡可能形象、生動，貼近學生的身心發展，以此為基礎，為學校的法治教育提供翔實的參考資料。

通過上述分析可以得知，在基礎教育階段中，通過道德與法治課程滲透法治教育，讓小學生們從小學階段樹立良好的法治意識，在成長道路上和未來生活中遵守法律法規，從思想上認可法律對社會和國家發展的重要性。學校的道德與法治課程要和法治社會背景相適應，潛移默化地影響現在的小學生。相應的，小學道德與法治教師們要積極主動研究教學策略，通過創新活躍的課堂形式，幫助小學生們吸收道德與法治知識。

【作者單位：揚州市江都區郭村中心小學 ?江蘇】