實施課程建設促進學校發展

林昱

學校作為教育教學的主要陣地是具有很強影響力的，這種影響力的來源就是學校的內涵。而作為學校內涵發展的關鍵人物，校長起著決定性的作用。學校內涵發展的重點目標就是通過實施科學的課程建設來提高全校師生的素質，使學校保有強大的活力。

一、引言

一校之長，作為一個學校的當家人，其領導有著舉足輕重的地位。陶行知曾經說過一個學校的靈魂就是校長，他的領導關乎著學校的發展。校內所有人文活動都是圍繞教學進行的，因此，必須要形成一個科學的、正確的課程體系，良好課程體系的建設和有效實施能夠提升學校層次，領導者要想做好管理就要以實施科學課程建設為契機，以相應課程的特點和優勢作為抓手，在全校師生集體努力下，發揚特色保持學校的生命力。

二、轉變理念，明確意識

教育是依靠課程實現的，課程作為共同師生之間的橋梁，作為知識與學生直接的媒介，有著不可忽視的地位。所以，課程想要建設并謀求發展應該從構建個性化的課程入手。

（一）制定學校發展目標

校長是一個學校的領導者，在做任何時代時候都要反問自己三個類似的問題：“我們當前的教育和教學是什么？”“我們教育和教學應如何去做？”“我們教育和教學應該如何發展？” 學校發展的過程中目標的制定要符合學校的近期發展情況，并且要保障目標可以按計劃完成，在此基礎上明確今后發展的長期目標、短期目標和學校教學發展目標。

（二）改革與更新

教學改革的目標就是要改變原有的、陳舊的、不與時俱進的教學方法和手段，并且要更新教學觀念，改變以往的教學方式，充分利用當下優秀資源，結合實際情況完成課堂教學。

三、在保障教學的前提下發展特色學校

（一）以課程標準為準繩，發展特色學校

課程的實施是需要以課程標準為參考的，校長又是課程實施的主要負責人，肩負著學校課程設計與開發的重任，這就要求校長在樹立發展理念的過程中本著以學生為中心的原則，全面提升學生的整體水平，這樣就能夠在日常生活中讓學生做到揚長避短，體現了學校教育的特點。

（二）以日常管理來保障教學的有效性

好的質量離不開嚴格的管理。教學常規中的備、教、留、批、考等都是學校的業務環節，校長在領導的學校的過程中一定要注意到這些，并且要開展與時俱進的特色管理，讓教師和學生都參與到管理的過程中，這樣學校的氛圍就變得開放了，和諧了，更有利于教師發展了。

四、有效實施課程，提高教學質量

（一）教學方法因學科而定

世界上沒有最好的教學方法，但是卻存在著最適用的方法。針對不同的學科，不同的教學內容，我們要采取不同的教學方法，這樣對于教學有針對性。

（二）充分尊重教師的個性

每個人講課都有自己的風格，我們教學的過程中針對不同的問題教師都有自己的解決方法，這就要求我們要尊重教師的個性化，選擇他們的長處，這樣他們在教學的過程中就會有一種自豪感，就能夠創造出自己的特色，創造自己的品牌。

（三）有必要改變“填鴨式”的教學方法

我們的教育思想始終以教師為中心。這樣的教育思想有利于知識和技能的學習，有助于為學生的知識打下良好的基礎。缺點是學生的自學和自主性長期被忽視，使學生更容易相信老師和參考書，這樣長此以往地下去，學生就會沒有獨立思維，對任何事情都是等待，認為等待就會有答案，這種培養模式無論是在學生的學習過程中還是今后的成長中都是致命的缺點。

五、注重校園學術研究

課程改革的客觀性要求就是要開展教學的科研工作，這樣能夠體現創辦特色教育，提升整體教學水平的宗旨，因此我們要以課程改革為契機，建設學術型校園。

（一）建立強大的教學和研究團隊

校長要善于把握教師專業發展的需要，明確學校的核心價值觀，倡導合作平等的精神，營造學術氛圍，注重培養教師的課程意識，創造教學空間。要利用各種課程資源，建構強大的學校教學和科研團隊。

（二）以教學論壇為陣地，提升教師專業化水平

學?？梢酝ㄟ^開展教學論壇的方式來建設課程，這樣在保障任務完成的情況下還提升了教師專業化水平。業務校長、教研組組長、課題組組長、骨干教師都可以走上論壇，圍繞著教學和科研開展講座，集思廣益，倡導全員參與，共同提高。

（三）引進競爭機制，激發教師活力

學校是學習的場所，但這個場所也需要引進競爭機制，激發教師的活力。定期舉辦聽課比賽、教師基本功大賽，這樣才能把學校變成一個積極向上的學習型組織，并且能提升教師整體素質，保持學校的活力。

六、結語

在課程改革的潮流中，我們要不斷更新教育教學理念，以最新的教學經驗為依托，提升校長在課程建設過程中的領導能力。讓我們在教學中學習，在研究中教學，在校長的領導下優化學校行為，促進學校辦學水平的提高。

【作者單位：蒼南縣少年藝術學校 ?浙江】