探究課前預習的有效策略

葛萬加

在新課改不斷深入發展的大背景下，教學工作發生了很大程度的改變，在小學語文教學中也是如此。但是結合我國小學語文教學的實際情況來看，對其具體流程的把握還存在很多漏洞。預習作為教學工作中的重要組成部分，在整個教學過程中發揮重要作用，科學有效的預習計劃能在很大程度上提高教學的效率，也能在很大程度上提高學生的自主學習能力，所以強化課前預習環節顯得很有必要。本文結合我國小學語文教學的實際情況，對如何更好地發揮課前預習的作用提出了自己的看法，僅供參考。

一、引言

課前預習是整個教學工作開展前的重要準備工作，在小學語文教學中也是如此。課前預習不僅可以鍛煉學生獨立自主的學習能力，同時也能為整個語文教學工作創造便利條件，由此可見強化課前預習工作的必要性。但是伴隨新課標下的教學改革，小學語文教學發生了一定改變，不僅是在教學內容上，在教學方式上也是如此，課前預習也越來越重要。在課前預習的過程中，學生不僅要對教學內容有一個大致的掌握，同時也要加強對一些重難點的認識和了解。

二、科學設計語文預習方案

課前預習的過程是一個雙向的過程，因為這不僅是小學生自主學習的過程，同時也是教學者進行教學工作的首要任務。但是小學生的理解能力和邏輯能力都比較差，并且學生之間存在很大的個體差異性，因此很難實現對預習工作的有效把握，這就需要教學者發揮重要的導向作用，進行語文預習方案的科學設計。在進行預習方案的設計過程中，主要有以下幾個方面的工作有待加強：首先就是要立足于小學語文教學的實際要求，這樣才能在最大限度上適應小學語文教學的實際情況;其次，還要結合小學生自身的實際情況，包括小學生的年齡特征等因素;最后要順應我國小學語文教學的潮流，選用適宜的語文預習方案。譬如在《山中訪友》這一課程中，作者在課本中設置了文章的線索，通過生動形象的描寫向人們展示了人與自然之間的和諧關系，在進行語文預習方案的制定過程中，有三個階段的工作需要進行把握：首先要對語文教學中的一些基礎知識進行掌握，譬如一些生僻字，在對這些生僻字時，不能單獨地理解其字面意思，而是要將其與文章的內容結合起來考慮，這樣不僅能加快學生對文章大意的理解，同時也能拓寬學生的知識面;其次就是要對作者的寫作意圖和寫作情感進行講解，這樣就能使學生關注課本中的意境，幫助學生把握文章的深意;最后就是幫助學生對課文的一些學習資料進行掌握，這些學習資料不僅能為語文教學工作創造便利，同時也能加深學生對文章的理解。

人教版語文教材所包含的具體知識比較多，但是這也在很大程度上增加了學生的學習難度，在課前預習階段，教師可以引導學生通過互聯網等多方面途徑了解教材中的重點和難點，達到保障教學效率的作用。

三、豐富課前預習方法

結合我國小學語文教學的實際情況來看，課前預習方法對于整個語文教學工作來說至關重要，為了達到理想的課前預習效果，豐富課前預習方法顯得很有必要。因為不同體裁的語文課文，預習工作的重點也不同，這時就要結合文章的體裁選用合適的預習方法，從而提高整個課前預習工作的針對性。

譬如在人教版小學語文教材六年級的第五單元，這個單元基本上都是對魯迅的描寫，在對這個單元的內容進行教學時，要充分結合魯迅的相關知識，讓學生對魯迅的生平有一個大致的認識和了解，這能為后期的教學工作創造有利條件;又譬如在課本中詩歌《天凈沙·秋思》一詩的課前預習工作中，如果選擇讓學生自行進行預習，那么預習的效率一定比較低，這時就需要教學者發揮好自身的引導作用，借助相關工具書引導學生對詩歌的具體內容有一個大致的了解，教師也可以將自身的預習方法傳授給學生，學生可以模仿教師的預習方式進行預習，長期的模仿可以讓學生形成一套自身的預習方法和策略。

四、加強預習工作針對性

在小學語文課程教學的預習過程中，學生所處的年級也存在一定差異，也就是常見的高年級和低年級，同一種預習方法對于不同的年級學生來說效果也不同。所以為了提高課前預習的效率，根據不同的年級制定不同的預習方法也很有必要，不僅能夠提高學生之間的學習積極性，同時也能為教學工作的順利推進奠定基礎，加強課前預習工作的針對性很有必要。譬如在小學二年級語文課程的《一株紫丁香》預習中，由于課文的生詞比較少，學生可以自行完成預習任務，這就在很大程度上降低了教學者的教學壓力，這是低年級學生的預習方法;但是對于高年級的學生來說可能就不適用了，譬如在《桂林山水》這一課程的預習，這是四年級的一篇課文，教師需要提高學生預習的要求，可以適當提高學生對課文理解的要求，例如課本中所運用的一些修辭手法和表達方式等等，這些都是學生預習工作中的重點。這種梯度式的預習方式，能在很大程度上顧及不同年級學生的語文課前預習工作，可以說有很多優越之處。

五、結語

綜上所述，在新課標的大背景下，我國的小學語文教學發生了很大程度的改變，在小學語文的預習工作中也是如此，但是為了促進相關教學行業的發展，強化小學語文預習工作顯得尤為重要。為了達到理想的教學效果，以下幾個方面的工作有待加強：從國家層面來說，要發揮宏觀調控的作用，完善相關扶持政策，為教育教學發展營造一個較為穩定的外部環境;從教學領域自身來說，要豐富教學方式，推進課前預習工作，為教學水平的發展注入源源不斷的動力。課前預習工作事關我國語文教學工作的長遠發展，讓我們攜起手來一起努力。

【作者單位：灌南縣百祿鎮中心小學江蘇】