多渠道拓展科學課教學

劉娜

當今世界，科學發現與科學技術創新不斷涌現，為人類在更大范圍、更深層次上認識并合理利用自然提供了可能。小學科學課程是按照立德樹人的要求培養小學生的科學素養，為他們的繼續學習和終身發展打基礎。激活學生的探究興趣，能使學生積極主動地參與到科學活動中，沉浸在科學探究的氛圍里。轉變教師的教學思路，以課內為契機，走向課外，繼續課外探究，從而激發學生的探究欲望，挖掘學生的創新潛能。

一、創新中出彩

（一）與二十四節氣相結合

春雨驚春清谷天， 夏滿芒夏兩暑連， 秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。這是在我國人民群眾中廣泛流傳的二十四節氣歌。在中國，每一個節氣都具有重要的意義，但是這些日子是怎么來的，有什么意義，很多人卻不清楚。在五年級學習了《地球運動》這一單元之后，孩子們對二十四節氣特別感興趣，課后探究二十四節氣的由來，利用網絡、書籍查找資料，繪制二十四節氣圖等多種形式使學生們了解到二十四節氣是與太陽的周年運動有關的，從而又引發孩子們的思索為什么叫節氣？節氣在公歷和農歷的月份有著怎樣的關系呢？一系列的問題將指引孩子們不斷研究、不斷探索，這也是科學課的理念之一，即培養學生提出問題的能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

（二）與季節變化結合

為了讓學生進一步了解季節變化，在每個季節里開展了“春夏秋冬”科學課程。春季，通過課堂《植物》單元的學習，讓學生在了解植物的生長過程之后，實踐種植鳳仙花，并每天記錄生長日記;夏季，通過學習《光和影》之后，孩子們在草地上、操場上親身體驗光和影之間的關系，從而激發學生繼續進行課外研究，光在現代科技中是如何應用的;秋季，觀察一棵大樹、每片樹葉的葉脈生長;冬季，觀察雪，探究雪的形成及種類，讓學生通過視頻了解雪的形成及分類，走出課堂，來到操場上，感受雪的形狀，堆雪人、打雪仗以及打掃積雪，探究多種融化雪的方法，活動使孩子們感受科學的魅力。

（三）與社會實踐結合

中國工程院院士韋鈺在接受媒體采訪時說：科學課實際上就是社會實踐課。讓學生從傳統的課堂走向課外參加社會實踐活動，例如，學生們走進科普教育基地，給孩子們提供多元化的知識體驗機會;在校園掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學?？茖W教育的質量。

（四）與微信平臺結合

隨著信息技術的飛速發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛，這使小學科學教學發生了根本性的改變，小學科學教學更輕松。利用“微笑科學”公眾平臺，從微笑秀、微笑說、跟著學三個版塊，分享不同內容，每期5分鐘帶領學生暢游不一樣的課外科學。

二、整合中生花

科學課堂通過多種學科的知識互動、綜合能力培養，促進師生合作，實現以人為本的新型課程體系發展。

首先，與語文學科整合。學習科學知識的同時，為了讓學生更加喜歡科學課，在學習《制作生態瓶》《我的水鐘》等課之后，孩子們在課后不僅制作生態瓶、水鐘等，還將整個制作過程以及自己的設想寫成科學日記，并且將其中優秀日記推薦學校?？l表。

其次，與美術學科整合。為了讓學生心情輕松，在自由的空間中學習，激發學生學習的興趣和熱情，有利于學生創造能力的培養，如在上《觀察植物》這課時，讓學生將觀察到的植物用繪畫的形式表現出來，還要將植物的名稱，以及構成部分一一標注。這樣的做法學生們既有興趣，又能夠牢記科學知識。

再次，與音樂學科整合。在講授《聲音是怎樣產生的》一課時，為了使學生能夠理解什么是振動，振動是怎樣運動的等一系列問題，我讓音樂的打擊樂器走進科學課堂，敲擊小鼓感受振動，自制打擊樂器制造振動。讓孩子們在音樂和科學的結合中享受美。

三、評價中共長

為了激活學生學習的潛能與興趣，讓學生從課內到課外感受科學活動的樂趣，以多元的評價促進學生學習的欲望。

（一）展示評價：利用科技節活動，搭建展示平臺，進行匯報交流。

（二）爭章評價：每班教室設立雛鷹爭章評比臺，教師采用隨機鼓勵的形式，獎勵紅星獎章等。

（三）微笑評價：是我校的特色評價，從全面評價中專門為科學探索設立的版塊，通過詳細的評價細則及策略，從不同層次上進行評價。

科學無處不在，無時不有，但這一切都需要我們去發現。從研究中發現，以多種途徑、多種方式、多種渠道開發和利用豐富的教學拓展活動，才能使學生的科學素養得到更大的提高和發展，這樣的科學教學、教學手段、教學活動和科學研究必將有更加美好的未來。

【作者單位：渭南市臨渭區渭南小學 陜西】