2015年7期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
科學探究
- 探究課改實踐中英語學科的“科學互動”
- 用問題構建科學探究課堂的幾點做法
- 淺探小學科學課實驗材料準備的方法
- 淺談提高科學實驗課的有效性研究
- 關于小學科學課中學生自主探究的教學策略
- 實踐探索幼兒科學興趣培養(yǎng)的策略
- 深入少科院課程建設 提升學生科學素養(yǎng)
- 網(wǎng)絡教學平臺在幼兒教學中的應用
- 淺談小學科學探究材料選擇的價值取向
- 推進科學教育 提升辦學品位
- 用信息技術提高語文教學效率
- 在語文教學中嘗試培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
- 信息技術在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀分析
- 科學課堂有效評價探析
- 現(xiàn)代信息技術背景下小學班級管理模式初探
- 小學音樂教學中的多媒體技術應用分析
- 整合信息技術，打造高效小學數(shù)學課堂
- 跟上信息技術進步的步伐 做一名“時尚”的教師
- 關注科技模型制作中的細節(jié)，提高學生動手能力的研究
- 科學課中自主學習策略研究
- 巧用多媒體課件，提升作文教學效益
- 多媒體教學環(huán)境下板書應用問題及成因分析
- 試論如何應用多媒體教學激發(fā)學生的語文興趣
- 小學信息技術課堂教學生活化設計
- 電子白板助幼兒園歌唱教學“一臂之力”
- 《指南》背景下幼兒科學教育的有效策略
- 淺談小學《科學》教學方法
- 優(yōu)化課堂教學 實現(xiàn)小學科學活力教學
- 精心構建支架 提升教學實效
- 科學評價影響實驗效果
- 走出指導誤區(qū) 提升實驗效率
- 網(wǎng)絡作業(yè)利弊說
- 靈活運用科學課教材
- 幼兒科學教育現(xiàn)狀的透視與反思
- 科學安排體育活動，促進幼兒身心的和諧發(fā)展
- “學為中心” 激勵學生樂于創(chuàng)新
- 淺談小學科學課中習慣的培養(yǎng)
- 提高農村家庭科學素養(yǎng)初探
發(fā)展?jié)B透
- 整理和復習，溝通與生長
- 讓興趣成為樂學英語的秘訣
- 開發(fā)資源 激活課堂
- 夯實基礎 明確方向 提高能力
- 魅力語音 律動前置 有效評價
- 勞技教育生活化淺議
- “給”， 應比“傳遞”更多些
- 回歸本真，融入生活
- 加深理解 發(fā)揮創(chuàng)造力
- 溫床 源泉 糧倉
- 插上想象的翅膀 描繪多彩的生活
- 添磚加瓦 成就精彩
- 做有根的人，我們一直在路上
- 讓孩子在數(shù)學課堂上學得“有趣”、“有法”
- “三段合環(huán)”模式在教學上的運用
- 用繪本設計數(shù)學教學的思考
- 課程資源的開發(fā)策略
- 有效評價引領教學新風尚
- 關于“倒推”的反思
- 分段式訓練在教學中的應用探究
- 如何有效開展小組合作學習
- 改“講授法”為“趣味法”
- 賞識教育之我見
- 公開課常態(tài)化思考
- 一個有推廣價值的傳統(tǒng)文化項目
- 掌握技巧“活”起來并不難
- “小先生”制在課堂教學的有效應用
- 情境教學在課堂上的運用研究
教學研究
- 課堂教學中共同體利用的有效性
- 培養(yǎng)實驗前動腦后反思的習慣
- 注重假動作意識培養(yǎng) 提高訓練有效性
- 興趣法 形象法 創(chuàng)編法 獎勵法
- 怎樣寓教于樂搞好教學
- 設計教學游戲 打造快樂課堂
- 特別的愛給特別的他
- 生命教育滲透的策略研究
- 實物圖片法 肢體語言法 競賽游戲法
- 揭示 分析 對策
- 營造氛圍 實現(xiàn)結合 提高素質
- “教學做合一”思想在綜合實踐活動中的應用
- 語篇教學策略談
- 突出主體回歸本源
- 新課改下高效課堂的探究
- 尊重規(guī)律采用靈活多樣的教學方法
- 對小學高年級學生數(shù)學學習興趣的研究
- 按照個性化的教學計劃設計主題活動
- 數(shù)學游戲與小學數(shù)學教學的有效融合研究
- 節(jié)奏訓練的形式和應用
- 樂中學玩中學
- 互動教學在小學高年級數(shù)學課堂中的運用探究
- 故事教學的課堂互動模式研究
- 關于“解方程”教學的幾點思考
- 四分之一的力量
- 《冬爺爺?shù)亩Y物》教學設計
- 主動探索 快樂學習
- 支架式教學法的有效應用
課程探討
- 改進方法激發(fā)興趣
- 形式多樣 開展活動 善用繪本
- 杜絕：正規(guī)化 物質化 精控化
- 小學思品教學中“探究式學習”策略初探
- 淺析合作學習在教學中的應用
- “數(shù)的運算”中轉化思想的內容與層次
- 小學數(shù)學課堂提問教學策略分析
- 賞識 商量 對話 情感 激勵
- 注入活力 充滿活力 再顯活力
- 從四個角度關注小學數(shù)學課堂教學有效性的提高
- 積累 驅動 暗示 分享
- 注重獨特感受和真切體驗
- 數(shù)形結合，讓算理與算法交融
- 如何讓數(shù)學課堂“活躍”起來
- 怎樣創(chuàng)設生成性課堂教學
- 小學美術課堂創(chuàng)意教學策略探討
- 小數(shù)課堂中的靜場
- 結合學科特點、對象、內容和目的設計
- 以學定教 還學于生
- 提高小學生學習興趣的有效途徑
- 讓插圖豐富課堂教學
- 打造高效課堂讓教學更精彩
學科支持
- 再現(xiàn)情境 描述情境 體會情境
- 讓“賞識”成為習慣
- 教研組長如何有效開展教研活動
- 家園共育 托起明天的太陽
- 推理在思維發(fā)展中的作用
- 管理者 組織者 支持者 協(xié)調者
- 情感教學助我成功
- 培養(yǎng)良好的教學習慣
- 研讀“三書” 抓準“五點” 設計“六點”
- 學校管理和教師專業(yè)化
- 破窗理論在管理中的應用
- 家長參與在特殊學前教育中的地位與優(yōu)勢
- 細節(jié) 落實 精創(chuàng)
- 用所學的知識解決實際問題
- 起點 引導 鞏固
- 幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性
- 淺談農村教師專業(yè)發(fā)展校本模式
- 實驗中的細節(jié)不可忽視
- 文化引領，構建特色化的學校課程體系
- 小學教師人格魅力的塑造
- 教師
- 新教師開展園本教研的幾種形式
- 創(chuàng)新“少年君子”評價體系
- 利他教育如此多姿多彩
- 幫助一個“與眾不同”的孩子
- 用愛拉近師生心靈距離
- 培育學生品質 打造育人特色
學前教海
- 運用繪本元素創(chuàng)設幼兒園“情景式”戶外晨間體鍛
- 分析生成性資源，提高瞬間把握資源的能力
- 課程游戲化初探
- 區(qū)域活動中幼兒的社會性教育
- 如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的習慣
- 巧妙整合家長資源 創(chuàng)設多維游戲空間
- 如何開展小班幼兒球類游戲
- 讓初入園幼兒消除分離焦慮
- 談幼兒的利己行為
- 讓幼兒在創(chuàng)意撕貼中快樂成長
- 如何緩解幼兒新生初入園的焦慮
- 幼兒園數(shù)學活動的生活化、游戲化探索
- 懂你才能陪伴你
- 讓禮儀之花在孩子心中綻放
- 確定權 準備權 使用權
- 數(shù)學活動區(qū)的有效創(chuàng)設
- 優(yōu)化游戲環(huán)境提高幼兒興趣
- 讓小班幼兒的數(shù)學活動樂趣無窮
- 促進幼兒親社會行為發(fā)展
- 精彩呈現(xiàn)創(chuàng)意無限
- 兒童快樂繪畫淺議
- 幼兒教師職業(yè)幸福感的調查研究
- 幼兒教育中情商的培養(yǎng)
- 奏響美的樂章
- 探寶人 點燈人 領路人
- 快樂游戲，快樂成長
- 彩繪活動中總結性評價的研究
- 讓童話故事敲開幼兒的心靈之門
- 社會實踐活動
學生素質
- 耐挫待何時
- 引導 活動 激勵
- 培養(yǎng)小學高年級學生快速閱讀能力
- 培養(yǎng)幼兒的提問能力
- 關注課堂教學，提高自學能力
- 自主評價學會修改
- 多途徑多形式培養(yǎng)幼兒交往能力
- 以生為主 精選內容 耐心等待 創(chuàng)設條件
- 讓學生在嘗試探索中放飛思維
- 營造環(huán)境 激發(fā)興趣 教給方法
- 淺析在繪畫活動中幼兒興趣的培養(yǎng)
- 在有趣的節(jié)奏游戲中提高幼兒音樂素養(yǎng)
- 在一日活動中滲透對幼兒社會技能的培養(yǎng)
- 成長與快樂同行 智慧和情趣并存
- 培育“達禮兒童”的措施與策略
- 在游戲中 在生活中 在閱讀中
- 淺析農村小學生口語表達能力的培養(yǎng)
- 好習慣終身受益
- 小學數(shù)學教學中如何提高學生的自主學習能力