如何培養幼兒早期閱讀的習慣

張琰

幼兒早期主要是指0～6歲的兒童階段。這個階段的兒童是主要依靠生活中的顏色、照片、語言及成人的講解來認識事物的。幼兒閱讀中的一個重要環節就是要保證其能夠順利地由口頭交際表達向書面寫作、繪畫轉化，這樣可以有效培養幼兒的思考、表達、想象能力，養成自身健康性格與行為習慣。對幼兒進行早期閱讀的一個重要目的就是培養幼兒良好的心理素質，以及比較準確、形象的語言表達能力，養成良好的行為習慣。

優美、和諧的環境對幼兒閱讀有著十分重要的影響。良好的環境可以激發幼兒閱讀的興趣，有助于幼兒閱讀習慣的養成。作為教師，一是要根據幼兒的年齡特點及身心發展規律，為幼兒精選閱讀材料，幼兒閱讀與成人閱讀的一個最大不同點是：幼兒閱讀主要是為了滿足其感官上的需要。因此，應該為幼兒選擇一些色彩繁多、形象生動，又易于被幼兒所接受能讀懂、具有教育意義的圖書。二是通過開展閱讀活動，激發幼兒的興趣。幼兒對閱讀產生興趣，才能促使其閱讀習慣的養成。開展閱讀活動，可以使幼兒掌握閱讀的方法與技巧，還可以使幼兒養成良好的閱讀習慣。教師要及時指導，教會孩子閱讀的同時，要引導幼兒學會動腦思考問題。三是在引導幼兒閱讀的過程中，教師可以創設問題情境培養幼兒動腦的習慣，根據閱讀內容提出一些問題，讓幼兒閱讀并回答，閱讀與回答的過程也是促使幼兒在閱讀中養成動腦思考習慣的過程。

一、豐富閱讀材料，使幼兒樂于閱讀

豐富的閱讀材料可以為幼兒廣開知識視野，加之良好的閱讀環境，幼兒會潛心于知識的海洋，沉入書本，激發興趣。教師要篩選能夠激發幼兒興趣的閱讀材料，發現幼兒感興趣的事物，教師要抓住時機，在閱讀上給予有針對性的引導。例如，幼兒對于媒體閱讀材料感興趣，對單一的書面材料缺乏興致，教師就要充分利用多媒體，促進幼兒的閱讀。教師要從多種渠道搜集適合幼兒特點的閱讀材料，為幼兒提供音像資料，做閱讀拼圖游戲、玩識字玩具卡片等也是引發幼兒閱讀興趣的有效方法。

二、創設文字氛圍，激發幼兒使用文字的欲望

要使幼兒養成熱愛文字、應用文字的習慣需要有個簡潔的文字氛圍。例如，筆者在幼兒熟悉的事物上粘貼文字標簽，如“黑板、”“課桌”等。教師創設這樣的文字氛圍，可以促進幼兒對文字的了解，可以通過豐富多彩的文字符號激發幼兒學習文字的興趣，激發其使用文字來表達個人思想的欲望。

三、開展閱讀互動，提升表達能力

幼兒的閱讀習慣需要以經常開展互動閱讀活動來培養與強化，幼兒可以在活動中認識到閱讀的有趣性，從而保持持久的興趣，進而養成良好的閱讀習慣。例如，筆者在進行語言能力習慣的培養時，不只局限于文字學習閱讀活動，還在幼兒游戲活動中滲透語言訓練，如可以將幼兒游戲與語言表達結合起來，在給幼兒講故事時給幼兒設定問題進行提問，在活動區域中設置一些語言訓練情境等，都有助于幼兒的觀察、理解與語言表達能力的提升。

四、掌握正確閱讀方法，形成良好閱讀習慣

要根據幼兒的不同特點，因材施教。教師要潛心研究幼兒語言教學藝術，使幼兒喜歡聽、敢于說，在閱讀訓練中得到熏陶與感染。教師要對幼兒及時進行評價，增強其閱讀信心。多開展同伴閱讀活動，讓幼兒之間交流，相互借鑒，形成獨特的閱讀方式。

從小培養幼兒良好的閱讀習慣，應該引起幼兒老師的高度重視，因為閱讀習慣關鍵在幼兒時期培養，科學引導，使幼兒養成終身受益的良好閱讀習慣，這種良好習慣將伴隨幼兒日后人生的整個過程。

例如，幼兒的閱讀時的姿勢，閱讀時身體要挺直、書本的擺放、書本與眼睛的距離要適中。這些細節習慣都要長期培養，教師要做到不厭其煩。同時，要注意幼兒閱讀技巧的指導。教會幼兒按從左到右的順序一頁一頁翻閱。例如，可以教會幼兒1到10個數字，然后按從1到10的順序翻書。讓幼兒了解書中的內容也是按頁的順序連接起來的。正確翻閱才可以了解整個故事。在欣賞書中的圖畫時，也要注意技巧，要觀察書中的人物表情與動作，將故事按圖片順序連接起來，并試著口述。在引導幼兒養成這些習慣的同時，還要注重對幼兒閱讀的訓練。

一是可以采取聽讀訓練方式。聽讀訓練法就是通過老師講故事，讓幼兒感受語言的美妙，對語言發生興趣的方式。要以動人的情節吸引與感染幼兒，要讓幼兒清楚故事的情節。二是可以采取圖片猜想方式。幼兒都對圖畫感興趣，教師可以引導幼兒看圖猜故事大意，并講述故事給同伴聽，這樣同伴間可以相互啟發與借鑒。教師要鼓勵幼兒多進行看圖講故事的活動，這樣不僅可以鍛煉幼兒的膽量，還可以通過教師的鼓勵增強閱讀的自信心。三是讓幼兒根據故事情節繪制圖書，這需要首先指導幼兒做書的程序，然后教師可以通過講故事，讓幼兒摸清故事情節的先后，讓幼兒將故事中涉及的畫面依次畫出來，并用簡潔的語言敘述，然后裝訂成書。也可以根據故事的重點，讓幼兒合作制作圖書。教師可以出示富有故事性的動態圖片，然后啟發幼兒合作根據畫面合編故事，并裝訂成書。四是實行家園合作共同育兒。教師要與幼兒家庭進行密切聯系，多開展與閱讀相關的親子活動，與家長一起研究育兒藝術，家長要給幼兒樹立閱讀榜樣，盡可能多地抽出時間陪幼兒閱讀。家長要排除幼兒閱讀就是識字的錯誤認識，強制幼兒識字，會扼殺幼兒的閱讀興趣?？傊處熞鶕變旱膶嶋H，采取一些對培養幼兒閱讀習慣有效的方式，提高閱讀興趣，激發閱讀動力，養成良好的閱讀習慣。

【作者單位：昆山市實驗幼兒園金谷園分園 江蘇】