關注科技模型制作中的細節，提高學生動手能力的研究

劉嘉賡

目前，全國各地都在開展科技模型比賽。教師引導學生關注科技模型制作中的細節，從細節中進一步提升學生動手能力，成為當前必須思考的重要問題。可以說，引導學生學會統籌安排，做好心理調節等工作，都是關注細節的重要表現，對提高學生動手能力有著直接引導作用。

新課改要求教育發展要以學生為中心，提升學生綜合能力素質。這是針對目前我國傳統中小學教育注重理論而輕視實踐能力等問題所提出的要求。其中，小學生通過科技模型制作，并參與比賽，能夠引導學生將所學知識運用到日常生活中，加深對知識的理解，并且在理論的基礎上加以提升，最終提高學生的動手能力。當前，全國各地都在開展科技模型比賽。在比賽中許多學生嶄露頭角，表現了極強的動腦動手能力，同時也磨煉了意志，增強了創新精神和拼搏競爭的精神。鑒于此，教師怎樣引導學生關注科技模型制作中的細節，從細節中進一步提升動手能力就成為當前必須思考的重要問題。

一、引導學生學會統籌安排，掌握模型制作的步驟

模型的制作習慣影響著模型制作的速度和質量。引導學生學會統籌安排，掌握模型制作的每一個細節步驟，是學生做好模型的關鍵，更是提高學生動手能力的基礎。在模型制作過程中一方面要通過引導，讓學生詳細地了解模型的制作步驟，學會正確地使用模型制作的工具；另一方面還應當引導學生樹立整理和保管意識，提高模型制作的連續性和完整性。

比如：在制作橡筋動力飛機的教學中，學生要完成材料切割、材料黏合、蒙紙、整體組裝、試飛調試等過程，但有部分學生性格較為毛躁，表現得不耐煩，不按照模型制作的步驟進行，造成整個模型的制作斷斷續續，難以銜接，最終做出的模型也達不到理想的效果。這就要求教師從細節著眼加以引導。首先，引導學生對操作指令和過程正確把握。其次，在活動結束后要求學生及時整理工具和材料，把屬于自己的部分歸類擺放好，防止學生出現丟失東西的現象。第三，引導學生制訂模型制作的計劃，樹立時間意識和全局觀念。通過教師的多次強化指導，糾正學生在科技模型制作過程中統籌安排的細節問題，使學生可形成良好的習慣，提升學生模型制作的效率，成功率也大大提高。

二、關注科技模型制作中學生心理細微變化，引導學生形成良好心理

科技模型制作并不是簡單的操作，需要教師細心觀察，及時加以引導。教師要給學生傳遞失敗乃成功之母的思想，在科技模型制作過程中失敗了很正常，只要堅持不懈，就能夠取得成功。

在日常教學過程中，有學生參與四驅車比賽。由于四驅車模競賽是一項集力學、機械學、電磁學、材料物理學等多項學科為一體的比賽，難度大，學生掌握起來比較困難。很多學生在日常練習四驅車的拼裝過程中由于不了解內部構造，或拼裝不成功，或拼裝步驟不對造成大量的時間浪費，于是有學生生氣得直接將零件摔在地上，放棄組裝。筆者作為教師，這時候上前引導和安慰是必需的，也告訴學生，在學習過程中遇到挫折和困難是必然的，只要堅持不懈，一遍遍練習，則可成功組裝四驅車，成功邁出第一步。在教師和藹的引導后，學生就能繼續愉快地拼裝。

此外，關注學生比賽中心理的變化也十分必要，學生在比賽過程中由于精神高度緊張，出現怯場的情況，教師在旁邊合理的開導也是提升學生順利完成科技模型比賽的關鍵細節。

三、教育學生運用理論知識，對科技模型制作中各類數據詳細掌握

科技模型制作本身是對學生書本知識的實踐和補充，因此，教育學生充分運用理論知識，對科技模型制作中涉及的各類數據詳細掌握不僅能夠幫助學生順利完成制作，更重要的是實現了學生理論與實踐的結合，真正提升了學生的動手能力。

比如在橡筋動力飛機旋翼的制作過程中涉及諸多的數學問題和物理問題。為了提升制作旋翼的精準度，就需要教師引導學生計算。在采用圓柱成型法制作中，學生經過計算將采用一毫米的桐木片按照圖形制作成兩片槳葉，然后用布條綁在100毫米的圓柱器皿上，槳葉的軸線和器皿的軸線向左偏10度左右，并且在上弧離槳葉邊緣5毫米處，向邊緣方向打磨成斜面，呈流線型翼型……一系列的細節都需要靠數據來支撐。這時候教師可以將其中蘊含著的數學和物理學公式穿插進去，讓學生對整個數據得來的過程有所了解。在實現理論和實踐的結合后，學生自然能明白科技模型制作過程中數據這樣的細節的重要性，養成注重細節的好習慣，進一步提升自身的動手實踐能力。

以上是對關注科技模型制作細節的部分建議。關注細節，將進一步提升學生動手能力。同時，更多的問題也將在教師的日常教學中顯現，有待教師不斷解決。科技模型制作教學是學校實施素質教育的關鍵環節，它對提升中學生綜合素質有著重要作用。學生在參加科技模型制作和比賽中培養了興趣，鍛煉了動手能力，增強了學習能力和自信心，提升了自身創造能力，促進了其團隊合作意識。因此，應當繼續加強科技模型制作教學，不斷改進、完善、提升。

【作者單位：常熟市董浜小學 江蘇】