跟上信息技術進步的步伐 做一名“時尚”的教師

韓雪

無論接任哪個年級哪個班，孩子們是喜歡我的，給予我的評價是溫柔、漂亮、穿著得體、時尚；上課時非常幽默，形式多樣，在輕松和諧的氛圍中學習著并快樂著；還能在交談中抓住我們的心，讓我們不由自主地認識到學習的重要性，不知不覺地形成了良好的聽講、讀、寫的好習慣；一看就是一名好老師。

我感受著孩子們的接受與喜愛；分享著孩子們成長中的煩惱與快樂；奔跑在與孩子們共同學習、共同成長的道路中。

一、跟不上信息技術進步的步伐，我OUT了

就在5月11日上午我區教育局，邀請全國著名現代教育技術專家，上海師范大學教育技術系主任黎加厚教授作《微課程教學法與教學方式的變革》學術報告。在教授生動活潑的講授風格中，“微課程設計”、“翻轉課堂”、“個性化教育”等全新的詞語接踵而來，沖擊我的聽覺、視覺。他喚醒了我一直以來感覺良好的神經，讓它們興奮起來，感受到20年前當一名學生面時對全新事物、全新概念的好奇，在課堂上與老師應用無線網絡、微信平臺與老師互動的新奇，有進一步了解、學習、探究的欲望與沖動。在了解當前時代，信息技術發展帶來的教育理念更新、教學模式變革以及數字時代背景下課堂教學改革面臨的巨大挑戰之后，又回顧自己應用現代信息技術進行教學的相關理念，與黎教授所呈現出來的教育方式對比，感受到自己的渺小、無知。學習信息技術、提升自己、付諸行動真是迫在眉睫。

二、努力學習，積極進取，我頓悟了

面對盲區，最基本的做法是拿出自己的行動，拓展自己的學習范圍，將盲區內所有的未知變為已知，并內化成自己的東西，應用于自己的教學實踐，才能豐富自己，充實自己；才能排憂解難，走出困惑，才能釋放焦躁和憂慮的情緒；才能獲得希望和方向，獲得新生的力量；才能跟上信息技術進步的步伐，繼續沉浸在一名游刃有余的優秀老師的幸福快樂之中……

我趕緊打開電腦，百度了一下，明白了什么是微課；制作微課的過程和方法；微課在教學中的作用；什么是翻轉課堂；微課怎樣才能更好地輔助教學。

解決了心中的這些疑惑之后，冷靜下來，靜心思考，潛心內化，發現面對課堂改革的今天，根據引導學生學會學習的宗旨，我們使用現代化的教學形式和手段，目的還是真正發揮孩子們在課堂中的主體地位，培養孩子自主學習的能力，滿足孩子們最基本的情感，喜歡學校，喜歡課堂。讓我們的課堂更加有生命力和凝聚力。與其讓孩子們不帶一點感情色彩（上學、上課都是隨大溜為了完成任務而硬著頭皮不得不做的事情）地走進學校，不如讓他們充滿期望地、高高興興地去迎接一天的學習生活。眾所周知，兩種不一樣的狀態，產生不一樣的經歷，造成不一樣的結果，而改變現狀的責任在教育者，在一線工作的老師們。特別是面對我們目前一個班七八十個孩子的現狀來說，我們一節課下來要組織紀律、絮絮叨叨、身心疲憊，還不能事半功倍。于是經常埋怨，現在的孩子真的是一代不如一代了。以前怎么怎么好，現在怎么怎么差。其實我們在牢騷滿腹的同時，有沒有認真地審查自己，孩子們在變，我們有沒有根據孩子們的特點，也在改變？如果，我們一直墨守成規，堅持一本教參、一根粉筆、一個教桿走進教堂，一定不能吸引孩子，我們一定會面臨更多的煩惱。因此提高自己、改變自己，根據孩子們的特點和我們的教育宗旨，在傳承優良的教學模式的情況下，使數學課堂變得知識性、趣味性融為一體，那我們將獲得更多的尊重、認可，將享受著教育過程的快樂。

三、嘗試著應用，我們一起收獲了

自己本身有了這樣的認識，因此，在教學中除了沿襲我們的好傳統、好模式之外，我也琢磨了一些自己的東西，百試不爽。

在那個令人操碎了心的畢業班，由于各種原因，這個班78個學生，不能達到優秀的總是有四十多個，總有十幾個學生考試不及格。不及格的同學中，二三十分的總有五六個。要想提高整體水平，必須在有待進步的學生中下功夫。面對各科都掛紅燈的他們，課間找點時間真不容易，而且數學上的知識斷層，不是一口氣吃個大胖子得來的，必須細水長流慢慢地滲透。

根據以往的經驗，我建立了我班的QQ群，目的是通過這種特殊的方式，提高他們的學習興趣；并通過這樣的平臺，便于老師與孩子們的溝通，幫孩子們及時解決知識上或生活上、思想上的困惑等。

可是QQ群建立之后發現，他們有事沒事經常掛在網上，在周末時，很多同學抱怨無聊，還容易在群里散布一些謠言，做一些無聊的事情。

我與班主任老師聯手，通過班隊會的討論讓他們對網絡有一個新的認識，知道網絡不僅用來聊天、玩游戲，還可以增加我們的認知，開闊我們的視野，幫助我們解決腦海中的為什么。另外，現在我們建立QQ群，借助這個平臺，是讓我們在閑暇之余，根據自己的特點，查缺補漏，彌補課堂上的不足，或在課堂學習的基礎上，通過進一步的探究，獲得深層次的認識。

同學們達成共識之后，我便給他們分層布置作業。為了不讓同學們在黑板上抄題，我將要求和作業的內容，以通知的形式發布在空間內，告訴大家到網上下載。同學們將作業做在練習本上，第二天一早上交給我批閱。接著教師根據孩子們的情況進行反饋，并結合當天的講授內容進行新作業的布置。但是受限于在辦公期間不能使用非辦公軟件的明文規定，必須是下班以后或頭天晚上提前布置好第二天的作業，這個辦法還需要我們在使用中進一步完善。

我們在思考中應用，在應用中改變，在改變中收獲……

【作者單位：棗莊市薛城區張范街道東夾埠小學 山東】