創(chuàng)新“少年君子”評(píng)價(jià)體系

羅小慶

為深入貫徹十八大精神，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，我校在德育上提出“少年君子行動(dòng)”的育人特色，開展雅行教育，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的“少年君子”為己任，努力打造具有孔子文化特色的現(xiàn)代化學(xué)校。我們深入挖掘孔子文化經(jīng)典，結(jié)合“讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念，形成了我校的“少年君子”評(píng)價(jià)體系，面向全體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全程。

一、評(píng)價(jià)體系背景

“少年君子”評(píng)價(jià)體系由注重甄別選拔功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的背景下提出的。結(jié)合我校實(shí)際，早在2009年，學(xué)校就根據(jù)孔子思想精髓結(jié)合現(xiàn)代教育理念提出辦一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)校。幾年來，我們深入挖掘孔子文化經(jīng)典，以孔子的“仁愛”精神為校魂，確立了古樸雅致的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校根據(jù)“承儒雅之風(fēng)，做君子少年”的理念，設(shè)計(jì)完成了成套的“少年君子”評(píng)價(jià)體系。力求通過不懈努力，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有民族情懷、世界眼光、氣質(zhì)高雅、知識(shí)淵博、舉止大方、身心健康的一代新人。

二、“少年君子”評(píng)價(jià)體系實(shí)施過程

我們根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善”的公民個(gè)人層面，把“少年君子”活動(dòng)分設(shè)六個(gè)單元：一、衣冠整潔做少年君子，二、文明禮貌做少年君子，三、孝親敬老做少年君子，四、誠(chéng)實(shí)守信做少年君子，五、鑄剛毅品格做少年君子，六、知榮明恥做少年君子。這六個(gè)方面分析每個(gè)年齡段德育教育現(xiàn)狀，結(jié)合每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，主要考慮是要讓學(xué)生“文質(zhì)合一”、“內(nèi)外兼修”、“知行統(tǒng)一”，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)與高尚人格，建立和諧的人際關(guān)系，形成恰當(dāng)?shù)亩Y儀行為，塑造完善的君子之德。

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部根據(jù)每學(xué)月教育主題，春期設(shè)立了“愛心少年君子”，富有社會(huì)責(zé)任感，樂于助人，拾金不昧，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)的學(xué)生典型；“自強(qiáng)少年君子”，家境貧寒或身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的學(xué)生典型；“藝體少年君子”熱愛藝術(shù)，有健康的審美情趣，在文藝、體育方面具有特長(zhǎng)，尤其是具有樂觀開朗、積極向上、勇于進(jìn)取、面對(duì)困難挫折能主動(dòng)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)等健康心理品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生典型；“健康少年君子”，熱愛生活，身心健康，充滿活力的學(xué)生典型。秋期設(shè)立了“孝心少年君子”，孝敬長(zhǎng)輩，尊重鄰里，誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生典型；“誦讀少年君子”，熱愛國(guó)學(xué)，積極誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等優(yōu)秀經(jīng)典篇目，堅(jiān)持日日讀經(jīng)典，背經(jīng)典并將經(jīng)典的精神變?yōu)樽杂X行為的典型； “創(chuàng)新少年君子”，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，樂于創(chuàng)新，有小發(fā)明、小創(chuàng)造的學(xué)生典型；“安全少年君子”，懂得安全是生命的保障，懂得一些有效的安全防護(hù)措施，懂得珍惜自己的生命的典型。

在各主題活動(dòng)推進(jìn)過程中，我們采取了一些策略，比如召開班隊(duì)會(huì)，撰寫心得體會(huì)；充分利用班級(jí)文化陣地，營(yíng)造“少年君子”主題班級(jí)文化；開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)、禮儀教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)、校園志愿者活動(dòng)；實(shí)施星級(jí)評(píng)價(jià)；利用多樣表彰方式開展風(fēng)采展示，樹立學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造積極氛圍等等。

在每月初由學(xué)生代表宣讀倡議，讓學(xué)生明確做少年君子應(yīng)達(dá)到的要求，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，自愿參與“少年君子”的評(píng)選，制定相應(yīng)的“闖關(guān)奪星”計(jì)劃，自備行動(dòng)檔案。班上的“君子小組”（四五名同學(xué)組成）、老師和家長(zhǎng)，定期不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，有一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步就可拿到“一顆星”。月末，各班選出本月的班級(jí)“少年君子”，由班主任書寫“喜報(bào)”，告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在喜報(bào)回執(zhí)單里填上對(duì)孩子的寄語，交回班級(jí)，由班主任將班級(jí)“少年君子”的喜報(bào)張貼在教室里。從班級(jí)“少年君子”里評(píng)選出校級(jí)“少年君子”，報(bào)大隊(duì)部審核，大隊(duì)部登名造冊(cè)報(bào)學(xué)校行政會(huì)。經(jīng)學(xué)校行政會(huì)討論通過后，學(xué)校組織隆重的授牌儀式，由校長(zhǎng)在全體師生前頒獎(jiǎng)授牌，并與其合影留念。校級(jí)少年君子制作海報(bào)張貼在班級(jí)走廊上，每月“少年君子”的事跡介紹和個(gè)人資料將在“思賢”校報(bào)上刊登。這些措施增強(qiáng)了“少年君子”的光榮感，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)“少年君子”的氛圍，起到了以點(diǎn)帶面的良好教育效果。

三、“少年君子”評(píng)價(jià)體系呈現(xiàn)的效果

“少年君子”評(píng)價(jià)體系是一個(gè)對(duì)學(xué)生的積極行為不斷予以正強(qiáng)化的過程，是一個(gè)注重反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐的循序漸進(jìn)的“養(yǎng)成教育”過程，從而能使學(xué)生不斷品嘗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生更大的進(jìn)步熱情和成長(zhǎng)自信心，逐步取得更大成就。

5.2班學(xué)生余生文學(xué)習(xí)成績(jī)不算突出，但他擅長(zhǎng)體育，是校田徑隊(duì)隊(duì)員，這次參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得了50米跑第一名，還是校足球隊(duì)的主力，他這次獲得了“藝體少年君子”的稱號(hào)。

6.3班的“自強(qiáng)少年君子”楊兆洪，由于疾病導(dǎo)致了腿腳殘疾。但他并沒有因?yàn)橥饶_的不便影響自己的學(xué)習(xí)生活。他成績(jī)優(yōu)異，生活樂觀，體貼孝敬父母。上學(xué)，放學(xué)，都堅(jiān)持自己步行，搖搖晃晃的身體摔倒了無數(shù)次，總是咬牙自己爬起來后接著走。11月，“自強(qiáng)少年君子”楊兆洪還參加了旌陽(yáng)區(qū)的“陽(yáng)光自強(qiáng)少年”的評(píng)選。

每一個(gè)學(xué)生都是一顆閃耀的明星，著名倫理學(xué)家羅國(guó)杰先生指出：“我們需要新時(shí)代的君子和圣賢”。新《公民道德實(shí)施綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了公民基本道德規(guī)范，剛剛頒布的《教育中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也對(duì)學(xué)校德育工作提出更高的要求。如果傳承中國(guó)以“仁愛”為核心的傳統(tǒng)美德，將君子人格中所倡導(dǎo)的儀容的端莊、明理守信、誠(chéng)實(shí)謙遜、剛毅勇敢、積極樂觀、自強(qiáng)不息等品格內(nèi)化為學(xué)生的人格需求，一定會(huì)使人變得更善良、更崇高，使人與人、國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系更和諧，使世界更美好。自古君子出少年，讓我們共同期盼我們的社會(huì)中有更多的翩翩少年君子。

【作者單位：德陽(yáng)市青云山路小學(xué) 四川】